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| HULG0287-1 | Gestion intégrée des eaux
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| Nom du professeur : | Marc Clignez |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au deuxième quadrimestre |
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Contenus du cours :
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| Le cours comprend 8 modules :
Module 1 : INTRODUCTION A L'ETUDE DES RELATIONS ENTRE LES TERRITOIRES, LES PAYSAGES ET L'EAU
Module 2: L'EAU ABORDEE AUX ECHELLES DES SYSTEMES ECOLOGIQUES
Module 3: INTRODUCTION AUX REFERENCES DE TECHNIQUES IMPLIQUEES DANS LA GESTION DES EAUX
Module 4 : CONSIDERATIONS THEMATIQUES, TERRITORIALES ET PAYSAGERES
Module 5 : DE L'EMERGENCE DU CONCEPT DE GESTION INTEGREE DES RESSOURCES EN EAU (G.I.R.E.) A LA MISE EN ŒUVRE DE LA DIRECTIVE EUROPEENNE CADRE SUR L'EAU (D.C.E.)
Module 6 : APPLICATION AUX GRAND TYPES DE MILIEUX ECOLOGIQUES
Module 7 : APPLICATION AUX GRANDS TYPES DE TERRITOIRES ET DE PAYSAGES
Module 8 : G.I.R.E., D.C.E., DEVELOPPEMENT ET PAYSAGISME DURABLES |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| Objectif général : apprendre au futur paysagiste à associer en permanence sa créativité à la capacité de proposer des modalités concrètes d'aménagement et de gestion du territoire privilégiant une approche à la fois techniquement pointue et intégrée de la gestion de l'eau inscrivant ses projets dans le développement durable.
A l'issue du cours, l'étudiant doit être capable :
- de présenter et illustrer une vision structurée et précise des relations entre l'eau, les environnements naturels et anthropisés ainsi que les implications territoriales de l'évolution de leurs interrelations en se référant notamment aux concepts de système écologique ;
- de maîtriser les références des principales techniques impliquées dans la gestion des eaux ;
- d'énoncer et de commenter l'ensemble des définitions figurant dans les notes de cours ou présentées à l'auditoire ; les illustrer par des exemples territoriaux et/ou éventuellement des schémas ou graphiques significatifs ;
- de lire, dans l'état d'esprit du développement durable et sous l'angle du paysagiste, des projets et des analyses de l'évolution du capital eau et des thématiques connexes considérées à des échelles variées dans des études d'incidences et/ou des rapports du type Etat de l'Environnement ;
- de présenter et commenter les références générales, les principes de la mise en oeuvre ainsi que les limites du concept de « Gestion Intégrée des Ressources en Eau » (G.I.R.E.) ;
- de présenter le contexte d'émergence, les références spécifiques, dont la notion de masse d'eau, ainsi que les modalités concrètes d'application de la Directive Cadre européenne sur l'Eau (D.C.E.);
- d'établir des liens conceptuels et concrets, territorialement nuancés, entre la G.I.R.E., la D.C.E., la Convention européenne du paysage et les références (capitaux, objectifs, principes) du développement durable ;
- d'identifier les acteurs et connaître les spécificités de la mise en œuvre d' outils, tels par exemple les contrats de fleuves et de rivières, établissant des liens entre la gestion de l'eau et les autres enjeux territoriaux du développement durable ;
- d'apprécier et de gérer l'empreinte de ses projets sur l'eau et plus largement ses relations avec les références du développement durable ;
- d'aborder avec discernement les conséquences raisonnablement prévisibles de l'évolution de l'environnement sur les relations entre l'eau, les territoires et les paysages. |
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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| Les cours des trois années du bachelier en architecture du paysage introduisant des références scientifiques et techniques relatives à l'eau, aux contextes écoclimatiques, aux relations entre les activités anthropiques et l'eau, ainsi que la semaine consacrée à l'étude de l'environnement d'une région d'Europe (3 BAP), la semaine de lecture plurielle consacrée au bassin hydrographique de la Meuse, deux activités de terrain indissociables du cours intitulé « Paysage et développement durable » également programmé au premier quadrimestre du premier master.
Le carnet de terrain de l'étudiant est un outil concrétisant ces prérequis. |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Cours magistraux et sorties sur le terrain. |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| Cours magistraux reposant sur des mises en situation de thématiques territorialement contextualisées au moyen de diaporamas et/ou de vidéos. La démarche interactive et ses conclusions tirées à l'auditoire sont des éléments clés de la matière sur laquelle porte l'examen.
Les notes de cours apparaissent ainsi comme un support permettant de structurer le rendu du cheminement suivi à l'auditoire et/ou durant les visites de terrain. |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Des références annuellement actualisées sont communiquées, voire parcourues, au fil des cours et des séances sur le terrain.
Des notes de cours, des documents techniques et des copies de diaporamas sont disponibles sur la plateforme multimédia eCampus. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| Examen oral portant sur les cours magistraux (75% des points) vérifiant si l'étudiant maîtrise les notions présentées à l'auditoire, formulées dans les notes de cours, sur le terrain... et témoigne d'une capacité de présenter, d'analyser, de commenter, de comparer et d'illustrer la matière traduisant une compétence globale intégrant une critériologie correspondant aux acquis d'apprentissage attendus.
Examen écrit testant l'aptitude de l'étudiant à présenter, analyser et commenter, sous l'angle de l'eau et des références du développement durable, des territoires et/ou des lieux visités en troisième bachelier (prérequis) et en premier Master dans le cadre de l'ensemble des activités consignées dans son carnet de terrain.
L'étudiant réalise cet examen écrit en disposant de son carnet de terrain, outil strictement personnel dépourvu de photocopie ou autre forme de reproduction, sous peine d'une cote nulle pour cette épreuve qui représente 25 % de la note totale. |
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Stage(s) :
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| Sans objet |
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Remarques organisationnelles :
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| La présence aux cours théoriques est d'autant plus indispensable qu'elle prépare, étape par étape, les sorties sur le terrain.
Sauf certificat médical et cause majeure acceptée par l'enseignant, le carnet de terrain ne peut en aucun cas être complété en cas d'absence à une visite sur le terrain. |
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Contacts :
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| Marc Clignez
Haute Ecole Charlemagne-ISIa
Rue Saint Victor 3
4500 HUY
marc.clignez@hech.be
marc.clignez@ulg.ac.be |
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