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| GEOP0002-1 | Edaphologie
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| Durée : | 38h Th, 4h Pr, 6h EXCU |
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| Nombre de crédits : |
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| Nom du professeur : | Aurore Degré, Sarah Garré |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier |
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Contenus du cours :
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- Le sol, interface du milieu
- concepts généraux introduisant la notion de profil pédologique.
- La notion de roche-mère ou de matériel parental par rapport aux formes et formations supports (origine, nature, mise en place).
- Eléments d'identification:
- critères de différenciation et désignation des horizons;
- principaux types de sols mondiaux;
- présentation de la Carte des Sols de la Belgique.
- Identification sur le terrain (en début de cours soit 2x 1/2 journée).
- Les constituants solides:
- la composante minérale (granulométrie, composition);
- la composante organique
- vivante et morte (morphologie, détermination, évolution).
- L'organisation des particules ou (micro)structure (genèse, morphologie, résultante porale, sensibilité, caractérisations appropriées).
- Les phases liquide et gazeuse:
- l'eau dans le sol (caractéristiques, comportement, incidences);
- l'aération, le potentiel d'oxydo-réduction et la température du sol.
- Les propriétés colloïdales et la solution du sol.
- L'acidité et l'alcalinité.
- La disponibilité en (micro)éléments nutritifs.
- Aperçu pour l'estimation de la fertilité des sols.
- Bases de physique des sols
- Description des phases du sol
- Relations phases liquide/phase solide
- Hydrodynamique en sol saturé et isotrope
- Hydrodynamique en sol variablement saturé
- Notions d'anisotropie
- Effets de l'eau sur la phase solide
- Bases de la nutrition minérale des plantes & fertilisation
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| Donner une formation de base sur la connaissance des sols en montrant qu'il s'agit d'un système organisé, vivant et dynamique (le sol en tant que réacteur) dont la compréhension (ou synthèse pédologique) est indispensable à toute utilisation soutenue, réversible, et respectueuse de l'environnement.
A l'issue du cours, l'étudiant doit être capable de
- raisonner les relations de causes à effets entre constituants, propriétés et comportements du sol,
- dégager les principaux critères du diagnostic pédologique,
- déduire les incidences pratiques majeures en matière de gestion,
- décrypter la codification d'un profil de sols et la légende de la Carte des sols de la Belgique,
- traiter de façon structurée des principaux types de sol du monde.
- comprendre les liens complexes entre le sol et les plantes avec un focus sur l'eau et les nutriments
A l'issue du cours, l'étudiant sera compétent pour
- Poser un problème de gestion environnementale, identifier les questions scientifiques et techniques et les données nécessaires à leur résolution.
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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| GEOP0001-A-a - Sciences de la Terre |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| Cours magistral : 42h
Excursions et visites : 6h |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Nyle C. Brady & Ray R. Weil (2007), The nature and properties of soils, Prentice Hall, New Jersey, 14th édition
Duchaufour Ph. (1997), Abrégé de pédologie, Masson, Paris, 291 p.
Soltner D. (2005), Les bases de la production végétale, tome 1 : le sol et son amélioration, 24ième édition.
Marchner P. (2012), Mineral nutrition of higher plants, P.651, 3rd Edition |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| Examen écrit (100%) |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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Contacts :
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| Bock, Laurent (Professeur)
Département Ingénierie des biosystèmes (BIOSE)
081 62 25 38
laurent.bock@ulg.ac.be
Aurore Degré
Département Ingénierie des biosystèmes (BIOSE)
081 622187
aurore.degre@ulg.ac.be
Sarah Garré
Département Ingénierie des biosystèmes (BIOSE)
+32 (0)81.62.21.62
sarah.garre@ulg.ac.be
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