 | | |
| Version 2013-2014 |
|
| ENVT0885-1 | Santé et environnement
- Nuisances environnementales
- Evaluation quantitative du risque toxicologique environnemental
- Modifications environnementales et Santé publique
- Approche médicale et psychosociale des pathologiques environnementales
|
|
| Durée : | Nuisances environnementales : 15h Th
Evaluation quantitative du risque toxicologique environnemental : 20h Th
Modifications environnementales et Santé publique : 10h Th
Approche médicale et psychosociale des pathologiques environnementales : 15h Th
|
|
| Nombre de crédits : |
|
|
| Nom du professeur : | Nuisances environnementales : Philippe Mairiaux
Evaluation quantitative du risque toxicologique environnemental : Corinne Charlier
Modifications environnementales et Santé publique : Pierre Ozer
Approche médicale et psychosociale des pathologiques environnementales : Jean Pauluis
|
|
| Coordinateur(s) : | Philippe Mairiaux |
|
Langue(s) du cours :
|
| Langue française |
|
Contenus du cours :
|
| ./.
 | | Nuisances environnementales |
|
| 1. Bruit
- rappels physiques : décibel, dB(A), combinaison de bruits,
- effets auditifs : fatigue auditive et surdité,
- effets extra-auditifs et déterminants de la gêne acoustique.
2. L'ambiance thermique
- concepts : bilan thermique, thermorégulation, inconfort et risques pour la santé
- évaluation de la nuisance :
stratégie d'évaluation et de mesure, méthodologies spécifiques (indice PMV - PPD et indice WBGT).
3. Rayonnements électromagnétiques (hyperfréquences, champs VLF et ELF)
- Rappels physiques
- Effets sur la santé et leurs mécanismes potentiels |
| | Evaluation quantitative du risque toxicologique environnemental |
|
| Cet enseignement s'articule autour de deux grands chapitres : d'une part, la description des principaux polluants "environnementaux", et d'autre part les diverses techniques de mesure de l'exposition. |
| | Approche médicale et psychosociale des pathologiques environnementales |
|
| - Sur base de documents précis, exposé d'un cas concret : l'affaire Mellery (1989-2013)
- Prise de conscience progressive (freins et incitants)
- Rôle de différents acteurs (riverains, politiques, scientifiques, média, économiques...)
- 2 documents sont donnés en fin d'exposé, ils serviront de support à la réflexion pour le cours suivant
* Le premier celui d'un juriste sur l'évolution du principe de responsabilité et le principe de précaution. Notion de gestion collective du risque.
* Le deuxième d'un médecin (santé publique) sur la nécessité de former le corps médical à la « pédagogie du risque » et au recueil des « effets » en matière d'expositions environnementales.
- Lecture et discussion sur les deux articles.
- Définition de la médecine environnementale et de la santé environnementale.
- Prise de conscience des lacunes en matière de connaissances.
- Le risque : définition, estimation, gestion. Notion de risque planétaire, local, familial (indoor pollution), individuel.
- Rôle des médecins (et du corps médical en général) en matière de communication du risque (obligation légale, déontologique). Difficultés de communiquer le risque.
- Les outils de communication.
- la convention d'Aarhus.
- « Gerico » démonstration d'un outil possible de création d'expertise multidisciplinaire et de communication du risque.
- Le cadre environnement-santé en Belgique et en Europe.
- En Belgique, dispersion des compétences.
- Nehap 2008-2013.
- Evolution européenne en E/S, Cimes...
- Définition et explication de SCALE.
- Priorités en matière E/S mises en avant par les différents groupes de travail au sein de SCALE.
- Quelques brèves notions économiques sur les externalités négatives (maladies chroniques) engendrées par nos modes de vie.
- Démonstration d'un outil de géo-référencement sur base de dossiers médicaux informatisés.
- Les niveaux de pollutions planétaires, locaux, indoor pollution.
- Planétaires : quelques brefs exemples.
- Locales : la problématique des particules. (effets, détection, outils)
- Indoor pollution (physique, chimiques, biologiques)
- Outils et fonctionnements (ambulances vertes)
- Quelques notions plus philosophiques sur la société du risque et les mécanismes de vigilance. |
|
|
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
|
| ./.
| | Nuisances environnementales |
|
| Donner au futur spécialiste de santé publique des notions de base concernant quelques facteurs importants de l'environnement physique (chaleur, bruit, ambiance lumineuse et rayonnements non-ionisants). A l'issue de l'enseignement, l'étudiant sera à même de réagir de façon appropriée à une plainte ou une demande relative à l'un de ces facteurs en distinguant la nature de la nuisance (source d'inconfort ou risque pour la santé ?) et en proposant une stratégie pour l'analyse du problème (nature des mesures à réaliser le cas échéant). |
| | Evaluation quantitative du risque toxicologique environnemental |
|
| Donner aux étudiants des connaissances relatives aux différents thèmes ci-dessous : A. Principaux polluants de l'environnement 1. Pesticides 2. Métaux lourds 3. Toxiques gazeux 4. Solvants 5. Fibres manufacturées 6. Tabac 7. Radon 8. Poussières fines 9. HAP 10. Les normes et le dossier de notification B. Techniques de mesure de l'exposition 1. Généralités 2. Matériel d'analyse et prélèvements 3. Techniques d'analyse 4. Assurance qualité |
| | Approche médicale et psychosociale des pathologiques environnementales |
|
| L'objectif :
- montrer aux étudiants la complexité et l'aspect multidisciplinaire du lien santé environnement.
- prise de conscience de l'impréparation du monde scientifique et médical en particulier.
- prise de conscience des pressions sur la création de l'expertise et du retard qui en découle.
- encourager l'esprit critique de l'étudiant.
- encourager la réflexion transversale et donc multidisciplinaire nécessaire.
|
|
|
Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
|
| ./.
| | Evaluation quantitative du risque toxicologique environnemental |
|
| Cours de Toxicologie de l'année préparatoire. |
| | Approche médicale et psychosociale des pathologiques environnementales |
|
| Pas de prérequis nécessaire.
Les notions complexes sont simplifiées et explicitées. (Ex. perturbateurs endocriniens) |
|
|
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
|
| ./.
| | Nuisances environnementales |
|
| 7 séances de 2h d'enseignement + une demi-journée de TP dans un lieu de travail |
| | Approche médicale et psychosociale des pathologiques environnementales |
|
| - Power point
- Lecture d'articles pour le cours suivant.
- Démonstration « live » d'outils informatiques
- De communication du risque.
- De géo référencement de symptômes.
|
|
|
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
|
| ./.
| | Nuisances environnementales |
|
| En présentiel |
| | Evaluation quantitative du risque toxicologique environnemental |
|
| Cours de 2 heures toutes les semaines pendant 10 semaines |
| | Approche médicale et psychosociale des pathologiques environnementales |
|
| Présentiel
La participation active et critique des étudiants est encouragée. |
|
|
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
|
| ./.
| | Nuisances environnementales |
|
| Notes de cours via MyUlg
Lecture recommandée :
Ph. Mairiaux, J. Malchaire, Le travail en ambiance chaude. Masson éd, Paris 1990 |
| | Evaluation quantitative du risque toxicologique environnemental |
|
| Syllabus des diapositives du cours |
| | Approche médicale et psychosociale des pathologiques environnementales |
|
| - Obligatoires :
- les power point présentés au cours
- Quelques documents
- Recommandées en fonction des centres d'intérêt.
- Une liste plus complète de documents, sites, ou livres est fournie.
|
|
|
Modalités d'évaluation et critères :
|
| ./.
| | Nuisances environnementales |
|
| Examen oral précédé de la préparation écrite de questions tirées au sort |
| | Evaluation quantitative du risque toxicologique environnemental |
|
| Examen oral en janvier |
| | Approche médicale et psychosociale des pathologiques environnementales |
|
| - Une question générale est fournie à l'étudiant
- Préparation écrite +- 15 minutes puis exposé oral
- L'étudiant est évalué sur sa capacité à :
- synthétiser le problème
- émettre des hypothèses
- mettre en avant les freins et incitants
- avoir une vue globale, transversale et multidisciplinaire
|
|
|
Stage(s) :
|
| ./.
| | Approche médicale et psychosociale des pathologiques environnementales |
|
| Néant. |
|
|
Remarques organisationnelles :
|
| ./.
| | Approche médicale et psychosociale des pathologiques environnementales |
|
| Les étudiants sont souvent perplexes au début de mon cours. Les pièces se mettent en place (je l'espère) en fin de cours.
Pour ma part je ne situe pas toujours l'état de leurs connaissances dans tel ou tel discipline (Ex : écotoxicologie, droit environnemental, ...) |
|
|
Contacts :
|
| ./.
| | Nuisances environnementales |
|
| Philippe MAIRIAUX,
Santé au Travail et Education pour la Santé
Tour de Pathologie (bât. B23), Sart Tilman, B-4000 Liège
e-mail: ph.mairiaux@ulg.ac.be
Secrétariat: Mme ESCHWEILER
Tél. 04 366 25 03 Fax 04 366 28 89
e-mail: stes@ulg.ac.be |
| | Evaluation quantitative du risque toxicologique environnemental |
|
| Professeur Corinne CHARLIER Service de Toxicologie clinique, médicolégale, de l'environnement et en entreprise CHU B35 Sart-Tilman, B4000 Liège Tél.04/3667683 Fax 04/3668889 e-mail : C.Charlier@chu.ulg.ac.be (Celia.Joaquim-Justo@ulg.ac.be) |
| | Approche médicale et psychosociale des pathologiques environnementales |
|
| Mes contacts sont nombreux.
En fonction des centres d'intérêts, des personnes de référence peuvent être suggérées. |
|
|
