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| ARCH1622-1 | Atelier B : Habitat et empreinte environnementale (Niveau 1)
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| Durée : | 96h Pr |
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| Nom du professeur : | Fabienne Courtejoie, Xavier Folville, Olivier Henz |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement durant l'année complète |
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Contenus du cours :
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| Le projet englobera une fonction "habitée" ou le site et le programme entraîneront une grande spécificité et une singularité de la réponse ainsi qu' une recherche technique adaptée.
Il est nécessaire que l'étude du projet soit abordée dans sa totalité (contenant et contenu, fond et forme) avec, de l'intention première jusqu'au dernier élément de finition, le souci du « détail».
L'information se fera par la recherche via des exemples équivalents, par la documentation technique, par l'intervention de personnes ressources internes ou externes, par l'assistance des enseignants.
A chaque projet se greffe un thème général, celui d'une construction écologique, non pas en utilisant tels quels les clichés que peuvent entraîner ces mots, mais en apportant une réflexion sur ce que peut signifier un comportement responsable vis-à-vis de l'environnement dans le sens le plus large du terme (coûts énergétiques de production des matériaux de construction utilisés, performances énergétiques, précyclage, recyclage, usage minimal de l'eau potable,...)
Exercice de composition, d'organisation des espaces et d'ajustements, tant intérieurs qu'extérieurs, d'un projet traité individuellement. |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| Donner aux étudiants :
- Les outils d'observation du monde construit
- Les outils de projection dans un environnement en état de perpétuelle transformation
- Les outils de communication graphique, verbale et écrite
- Les outils d'auto-évaluation de l'empreinte environnementale des choix opérés
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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| . Toutes les notions appréhendées dans les ateliers et cours théoriques des 3 premières années sont revues et prolongées au travers des nouveaux projets.
. arch 1626 conception de bâtiments à haute performance énergétique |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| L'échelle du projet abordé doit permettre à l'étudiant de passer en revue l'ensemble des fondamentaux acquis pendant les années de baccalauréat.
L'atelier vise à donner à l 'étudiant l'occasion de :
- gérer les contraintes et les traduire en réponses architecturales intelligentes et inventives depuis le concept jusqu'au détail;
- prendre conscience de toutes les étapes qui participent à la réussite d'un projet global et concis ,
- faire des choix conceptuels et techniques objectifs suivant l'évaluation écologique |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| " Les choses ne sont pas difficile à faire, ce qui est difficile, c'est de nous mettre en état de les faire " Brancusi
Le travail se déroule en "atelier", où sont favorisés l'échange et la communication entre étudiants, et entre étudiants et enseignants :
- travail d'équipe entre enseignants;
- l'étudiant est considéré comme un collaborateur, constructeur de sa propre vie d'ETRE ARCHITECTE.
La pédagogie tend à développer l'initiative, l'esprit critique, la rigueur et l'efficacité de l'étudiant (" savoir être "), pour le mener de façon cohérente dans des projets réalistes tant au niveau des options urbanistiques et architecturales qu'au niveau programmatif, structurel, normatif et budgétaire (" savoir faire "). La complexité de l'exercice de la profession et les métiers de l'architecture sont appréhendés lors de séances d'information spécifiques (" savoir devenir "),
La méthode d'enseignement est structuraliste et vise à comprendre un ensemble dans lequel parties et totalité sont appréhendées simultanément |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| La bibliographie d'atelier évolue d'année en année. Elle est à la fois liée à la problématique des thèmes abordés mais aussi à la nécessité de compléments de " bagages " des étudiants. D'une manière plus générale, l'étudiant est encouragé à engager sa propre recherche et à promener sa curiosité (bibliothèque, voyages...), afin de se constituer un jugement critique. Des analyses d'architectures choisies, sont ponctuellement organisées, en individuel ou par groupes, qui mettent en valeur un souci particulier (le rôle de la structure...), qui sera développé par l'étudiant dans un projet suivant. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| Chaque projet fait l'objet d'étapes définies dans leurs objectifs et moyens, sur base desquelles se font des évaluations cumulatives ainsi que des auto-évaluations.
Dans la mesure du possible, des personnes "ressources au projet " ainsi que des architectes issus de l'extérieur de l'école participent à l'élaboration du projet et à son évaluation. |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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| Les étudiants présentent chaque semaine l'évolution de leur travail.La correction est collective et participative; elle encourage la compréhension et l'intervention des étudiants, elle stimule le transfert des informations, des réflexions vers chaque projet personnel. . les étudiants respectent les étapes intermédiaires d'avancement destinée à baliser leur progression. |
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Contacts :
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| Fabienne COURTEJOIE
fcourtejoie@ulg.ac.be
Xavier FOLVILLE
X.Folville@ulg.ac.be
Olivier FOURNEAU
Olivier.Fourneau@ulg.ac.be
Olivier HENZ
ohenz@ulg.ac.be |
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