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| ARCH0454-1 | Théorie du projet de paysage
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| Durée : | 24h Th |
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| Nom du professeur : | Rita Occhiuto |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier |
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Contenus du cours :
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| Le cours propose d'explorer le territoire à partir de la notion du « vide », un terme générique dont on retrace l'évolution des typologies spatiales, des matières et des pensées constitutives d'une « grammaire paysagère » nous livrant les codes de lecture des espacements, des interstices et des non-lieux qui caractérisent les agencements des nouveaux contextes du vécu contemporain (ville et paysage). A la notion de « vide » (espace abstrait) on oppose la notion d'«écart» (espace matière), prenant le sens de force ou de tension qui interagit entre les matières différentes qui composent les espaces de vie. Ce glissement conceptuel permet de relire de manière critique les méthodologies du projet, allant du postulat du paysage-objet au paysage-relation, plus proche de réalités territoriales hybrides, « agies » par des forces paysagères de nature et temporalité multiples. Les réflexions critiques développées autour de ces concepts permettent de découvrir le potentiel présent dans la Convention Européenne du Paysage et d'étudier les innovations ou les réactualisations de thèmes paysagers récurrents qui sous-tendent le développement des villes et des territoires de la postmodernité. Des raisons paysagères qui fondent aujourd'hui des méthodologies qui orientent le projet vers une plus forte interaction entre architecture, urbanisme et territoire.
Le cours présente la composition des parcs, des jardins et des espaces verts comme les composantes de base ayant toujours servi à la recomposition territoriale. Ces typologies sont présentées comme des « générateurs » de territoire (anciens et nouveaux). Ce qui permet de construire des démarches paysagères qui dépassent la notion d'enclave ou d'île et de ruban (R. Koolhaas) afin de proposer des espaces en réseau constituant les nouveaux systèmes.
Le cours ouvre un questionnement critique sur le devenir des espaces non-bâtis en revisitant aussi des expérimentations comme celles du land art (R . Serra, R. Smithson, etc.) ou de la dernière génération de projets paysagers (Emscherpark, les delta, etc.). |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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Modalités d'évaluation et critères :
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| Examen écrit ou oral |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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Contacts :
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