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	Année académique 2014-2015 Données en date du : 12/05/2015
	AESS1221-1   Didactique spéciale en géographie : stages (partim I) - Stages d'observation - Stages d'enseignement - Pratiques réflexives Durée :   Stages d'observation : 10h St. Stages d'enseignement : 20h St. Pratiques réflexives : 5h Pr Nombre de crédits :   Master en sciences géographiques, orientation générale, à finalité didactique, 2e année 3 Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur 3 Nom du professeur :   Stages d'observation : Christine Partoune Stages d'enseignement : Christine Partoune Pratiques réflexives : Christine Partoune Coordinateur(s) :   Christine Partoune Langue(s) du cours :   Langue française Organisation et évaluation :   Enseignement au premier quadrimestre, examen en juin Contenus du cours :   Stages d'observation Le stage d'observation apporte des éléments qui contribueront à construire les contenus du cours théorique, des ateliers et des séances de pratiques réflexives. Pratiques réflexives Les contenus sont construits en séance. Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :   Stages d'observation Apprendre à observer une pratique pédagogique et à se poser des questions didactiques. Stages d'enseignement - Construire avec les élèves et avec le groupe classe une relation propice à l'apprentissage. - Concevoir des dispositifs d'apprentissage en géographie appropriés aux élèves et basés sur une pédagogie active rendant les élèves acteurs de leurs apprentissages. - Mettre en oeuvre les apprentissages (capacité d'organisation et de gestion). Pratiques réflexives Les séances de pratiques réflexives sont directement liées aux expérimentations pédagogiques menées en classe. Objectifs d'apprentissage : - Analyser de manière critique les leçons observées ou données par les stagiaires pour enrichir leur vision de la géographie et de la didactique en géographie. - Définir pour chaque étudiant des pistes d'amélioration de sa pratique d'enseignement et des points à approfondir pour son propre apprentissage. Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :   Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :   Plusieurs ateliers participent à la préparation de séquences que l'étudiant encadrera lors des stages. Stages d'observation Les observations réalisées seront exploitées dans le cadre du cours théorique. Stages d'enseignement Les cours théoriques et les atliers sont articulés à la pratique et visent directement les compétences de conception de séquences d'apprentissage en géographie.  Le stage d'observation permet aux étudiants de se rendre compte dans quel contexte le stage d'encadrement sera effectué. Les séances de pratiques réflexives après le stage d'essai en novembre sont aussi l'occasion de cerner les points à améliorer. Pratiques réflexives Discussion. Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :   Stages d'observation Observation dans les classes. Stages d'enseignement Présentiel. Pratiques réflexives Présentiel Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :   Modalités d'évaluation et critères :   Les stages font l'objet de deux rapports : un rapport de stage émis par le maître de stage et un rapport de visite rédigé par le titulaire du cours de didactique. En cours de stage, l'étudiant bénéficiera de feedbacks de la part du maître de stage, ainsi que du titulaire du cours après sa visite. Les critères d'évaluation sont communiqués aux étudiants dès le début de l'année. La cote de stage partim 1 représente 40% de la note globale pour le cours.   Stages d'enseignement Lors de l'élaboration de la cote finale, l'évaluation du stage d'encadrement réalisé en janvier-février dans l'enseignement général intervient pour 40%. L'évaluation du stage repose sur la prise en compte de trois/quatre points de vue : celui du maître de stage (chacune des leçons données est cotée; une note finale tient compte de la progression du stagiaire), celui du professeur de didactique spéciale (visite de stage + préparations de leçons) et celui de l'étudiant, manifesté dans un carnet de formation. Les critères et indicateurs d'évaluation sont définis dans un contrat de formation remis aux étudiants en début de formation ainsi qu'au maître de stage. L'évaluation des stages tient compte de la progression du stagiaire. La grille d'évaluation met en évidence à quel moment les critères et les indicateurs font l'objet d'une évaluation formative (* et **) ou certificative (***). Stage(s) :   Voir la description générale du cours. Remarques organisationnelles :   Contacts :   Accueil Bacheliers, masters, masters complémentaires et agrégations Formations continues Doctorat Recherche par enseignant Recherche par cours
	Administration de l'Enseignement et des Etudiants - Responsable de l'information : Monique Marcourt, Direction générale à l'Enseignement et à la Formation - Réalisation SEGI