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| AESS0332-2 | Didactique spéciale en histoire (partim II)
- Cours et exercices
- Pratiques réflexives
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| Durée : | Cours et exercices : 35h Th
Pratiques réflexives : 5h Pr
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| Nombre de crédits : |
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| Nom du professeur : | Cours et exercices : Jean-Louis Jadoulle
Pratiques réflexives : Jean-Louis Jadoulle
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| Coordinateur(s) : | Jean-Louis Jadoulle |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement durant l'année complète |
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Contenus du cours :
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| Voir le détail des engagements pédagogiques des composants AESS0332-A-a et B-b
 | | Cours et exercices |
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| Le cours et les exercices sont organisés autour de deux grands axes :
- comment concevoir, mettre en œuvre et évaluer une séquence d'apprentissage et d'évaluation de savoirs et de savoir-faire en classe d'histoire ?
- comment concevoir, mettre en œuvre et évaluer une séquence d'apprentissage et d'évaluation de compétences en classe d'histoire ?
L'examen de ces deux questions amènera les étudiants à :
- analyser de manière critique les référentiels et programmes officiels en vigueur dans les différents réseaux d'enseignement en Communauté française de Belgique ;
- s'outiller en vue de la préparation et de la mise en œuvre de séquences d'apprentissage et de situations d'intégration ;
- s'initier aux différents modes et types d'évaluation de savoirs, de savoir-faire et de compétences ;
- mettre en perspective historique et épistémologique les pratiques actuelles d'enseignement de l'histoire.
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| | Pratiques réflexives |
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| Les séances de pratiques réflexives seront consacrées :
- au repérage des acquis et des points à améliorer à l'issue des stages ;
- à l'analyse critique de séquences ou d'activités d'apprentissage.
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| | Cours et exercices |
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| Au terme du cours et des exercices, l'étudiant sera capable :
- d'analyser de manière critique une séquence d'enseignement inédite et qui vise l'apprentissage de savoirs, de savoir-faire et de compétences en histoire, c'est-à-dire d'y détecter les principales défectuosités didactiques et d'y remédier ;
- de concevoir une séquence d'apprentissage et d'évaluation de savoirs, de savoir-faire et de compétences en histoire : les consignes et critères détaillés seront explicités aux étudiants par le biais du document relatif aux « Consignes aux étudiants pour la préparation des leçons » et des grilles d'évaluation des stages qu'ils recevront.
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| | Pratiques réflexives |
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| Au terme de cet enseignement, l'étudiant sera capable d'analyser de manière critique une séquence d'enseignement inédite et qui vise l'apprentissage et l'évaluation de savoirs, de savoir-faire et de compétences en histoire, c'est-à-dire d'y détecter les principales défectuosités didactiques et d'y remédier. |
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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| | Cours et exercices |
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| Pré-requis : maîtrise suffisante de la langue française.
Co-requis : stages d'enseignement, stages d'observation et pratiques réflexives |
| | Pratiques réflexives |
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| Pré-requis : maîtrise suffisante de la langue française.
Co-requis : cours et exercices de didactique spéciale de l'histoire (AESS 0331-1 et AESS 0332-1), stages d'observation et d'enseignement |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| | Cours et exercices |
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| Cours, exercices et pratiques réflexives
L'enseignant alternera des temps d'exposé, d'analyse de situations d'apprentissage, d'ateliers pratiques et d'échanges. |
| | Pratiques réflexives |
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| Les séances alterneront des temps de débriefing des stages et des temps d'analyse critique de séquences ou d'activités d'apprentissage. |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| | Cours et exercices |
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| En présentiel. |
| | Pratiques réflexives |
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| En présentiel. |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| | Cours et exercices |
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| L'ensemble des activités d'enseignement (cours et exercices, pratiques réflexives et stages) prendront appui sur :
- le syllabus de Jean-Louis Jadoulle, Didactique spéciale de l'histoire, Liège, Ulg-Service de didactique spéciale de l'histoire, 2013-2014.
- les travaux suivants :
- J.-L. JADOULLE et M. BOUHON, Développer des compétences en classe d'histoire, (Coll. Apprendre l'histoire ?, n°3), Louvain-la-Neuve, Unité de didactique et de communication en histoire, 2001.
- M. BOUHON et C. DAMBROISE, Evaluer des compétences en classe d'histoire, (Coll. Apprendre l'histoire ?, n°4), Louvain-la-Neuve, Unité de didactique et de communication en histoire, 2002
- J.-L. JADOULLE, M. BOUHON & A. NYS, Conceptualiser le passé pour comprendre le présent. Conceptualisation et pédagogie de l'intégration en classe d'histoire, Coll. Apprendre l'histoire ?, n°7, Louvain-la-Neuve, Unité de didactique et de communication en histoire, 2004.
- J.-L. JADOULLE & J. GEORGES (s. dir. de), Construire l'histoire, I-IV, Namur, Didier Hatier, 2005-2008; nouv. éd., I-II, 2014.
- H. HASQUIN & J.-L. JADOULLE (s. dir. de), Le Futur, toute une Histoire !, I-IV, Namur, Didier Hatier, 2008-2011.
- J.-L. JADOULLE (s. dir. de), @u monde, citoyen !, I, III et IV, Namur Didier-Hatier, 2010-2012.
Seule la possession du syllabus est indispensable. |
| | Pratiques réflexives |
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| L'ensemble des activités d'enseignement (cours et exercices, pratiques réflexives et stages) prendront appui sur :
1. le syllabus de Jean-Louis Jadoulle, Didactique spéciale de l'histoire, Liège, Ulg-Service de didactique spéciale de l'histoire.
2. les travaux suivants :
- J.-L. JADOULLE et M. BOUHON, Développer des compétences en classe d'histoire, (Coll. Apprendre l'histoire ?, n°3), Louvain-la-Neuve, Unité de didactique et de communication en histoire, 2001.
- M. BOUHON et C. DAMBROISE, Evaluer des compétences en classe d'histoire, (Coll. Apprendre l'histoire ?, n°4), Louvain-la-Neuve, Unité de didactique et de communication en histoire, 2002
- J.-L. JADOULLE, M. BOUHON & A. NYS, Conceptualiser le passé pour comprendre le présent. Conceptualisation et pédagogie de l'intégration en classe d'histoire, Coll. Apprendre l'histoire ?, n°7, Louvain-la-Neuve, Unité de didactique et de communication en histoire, 2004.
- J.-L. JADOULLE & J. GEORGES (s. dir. de), Construire l'histoire, I-IV, Namur, Didier Hatier, 2005-2008; nouv. éd., I-II, 2014.
- H. HASQUIN & J.-L. JADOULLE (s. dir. de), Le Futur, toute une Histoire !, I-IV, Namur, Didier Hatier, 2008-2011.
- J.-L. JADOULLE (s. dir. de), @u monde, citoyen !, I et III, Namur Didier-Hatier, 2010-2011.
Seule la possession du syllabus est indispensable. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| | Cours et exercices |
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| Les cours et exercices feront l'objet d'une épreuve intégrée conjointement avec les cours et exercices du partim I (AESS 0331-1). Cette épreuve prendra la forme d'un examen écrit organisé en juin. La note de cet examen sera dédoublée, une pour chaque partim. |
| | Pratiques réflexives |
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| Les pratiques réflexives ne sont pas objet d'évaluation et ne font donc pas l'objet d'une note. |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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| | Cours et exercices |
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| Le cours et les exercices se déroulent le mercredi de 11h à 12h et de 13h30 à 16h30 au Moyen Physique. |
| | Pratiques réflexives |
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| Les séances de pratiques réflexives seront intégrées au fil de l'horaire des cours et exercices de didactique spéciale de l'histoire (AESS 0331-1 et AESS 0332-1). |
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Contacts :
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| | Cours et exercices |
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| Les étudiants peuvent s'adresser aux membres du Service de didactique spéciale de l'histoire :
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| | Pratiques réflexives |
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| Les étudiants peuvent s'adresser aux membres du Service de didactique spéciale de l'histoire :
- Prof. Jean-Louis JADOULLE : jljadoulle@ulg.ac.be, 04/3665562, bureau 060/b
- Sonia RASCHEVITCH, assistante : Sonia.Raschevitch@ulg.ac.be, 04/3665562, bureau 060/b |
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| Notes en ligne : |
Cours et exercices
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| https://my.ulg.ac.be |
| Syllabus |
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