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| SPOL2241-1 | Politique urbaine
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| Durée : | 45h Th |
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| Nombre de crédits : |
| Master en sciences politiques, orientation générale, à finalité spécialisée en administration publique, 1re année | | 5 |
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| Master en sciences politiques, orientation générale, à finalité spécialisée en administration publique, 2e année | | 5 |
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| Master en sciences politiques, orientation générale, à finalité spécialisée en politiques européennes, 1re année | | 5 |
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| Master en sciences politiques, orientation générale, à finalité spécialisée en politiques européennes, 2e année | | 5 |
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| Master en sciences politiques, orientation générale, à finalité spécialisée en relations internationales, 1re année | | 5 |
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| Master en sciences politiques, orientation générale, à finalité spécialisée en relations internationales, 2e année | | 5 |
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| Master en sciences politiques, à finalité spécialisée en science, technologie et société, 1re année | | 5 |
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| Nom du professeur : | Catherine Zwetkoff |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au deuxième quadrimestre |
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Contenus du cours :
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| Le cours se subdivise en trois parties suivies d'une annexe.
La première partie a pour objet l'ensemble du processus décisionnel activé par un projet urbain. On y présente les nouvelles contraintes du processus décisionnel ainsi que les nouveaux enjeux découlant des changements du contexte décisionnel (chapitre 1), une typologie des outils mobilisables pour faire face à ces nouveaux enjeux (chapitre 2) ainsi qu'une structure logique du processus décisionnel combinant les référentiels de la gestion stratégique et de la gouvernance délibérative (modèle théorique) (chapitre 3).
La seconde partie, subdivisée en six chapitres, est consacrée à la présentation détaillée de chacune des six étapes ou séquences du processus décisionnel. Elles forment d'ailleurs la trame du guide APPEAR, rédigé par l'ensemble de l'équipe de recherche du projet APPEAR, adapté pour les besoins du cours. On inventorie et met en relation les étapes du processus par lequel une idée initiale se transforme en programme d'action publique. L'accent est mis sur la gestion stratégique du processus qui se concrétise par le biais d'actions clé et repose sur l'utilisation d'outils dont la présentation analytique est conçue comme l'une des ressources du guide
Les micro outils et techniques, le mode d'emploi du guide ainsi qu'une série de questions soulevées par l'application des différentes méthodes participatives sont évoqués1 dans la troisième partie qui constitue en quelque sorte les ressources mises à la disposition du décideur et utilisateur du guide. On y a ajouté une synthèse des études de cas illustrant le « pourquoi » de bien des recommandations.
Au terme de cet enseignement, l'étudiant est en mesure d'analyser et d'interpréter l'élaboration, la mise en œuvre et l'évaluation d'un projet urbain.
1 Les outils sont décrits dans leurs grandes lignes étant entendu que le lecteur peut toujours aller plus loin, à l'aide de liens ou de références pour examiner les conditions d'utilisation des différents outils. On insistera d'ailleurs plus sur les questions que les décideurs soucieux d'efficience doivent se poser à propos du choix et des conditions d'utilisation des outils. En fonction de quels critères les choisir ?, à quel moment du processus décisionnel les utiliser, quelles sont les informations à avoir sur le contexte de leur application?, quels sont les écueils à éviter pour maximiser leur efficience et réduire le risque d'effets contre-productifs? Ces questions sont synthétisées sous forme d'une grille d'analyse du contexte d'application des outils (mode d'emploi). |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Les méthodes et concepts vus au cours font l'objet d'une application à un quartier de la ville de Liège. Très vraisemblablement le quartier du Jardin Botanique et plus largement du quartier Saint Gilles qui fait l'objet actuellement de l'attention de plusieurs groupes de recherche et de demandes de la part de comités de quartier. Cette application aura pour but d'analyser les cheminements et les interactions entre les avis d'experts et les citoyens. |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| Les cours sont présentiels pour une part et participatif et personnels (travaux collectifs) pour une autre part. Des aménagements sont possibles pour les étudiants en stages. |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| La liste de lectures conseillées est transmise aux étudiants. Tous les articles sont téléchargeables.
Les notes de cours complètes sont disponibles (téléchargeables). |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| L'évaluation porte pour sur un travail personnel (un élément du travail collectif) sur base d'un rapport écrit à remettre pour le 15 juin.
Une évaluation formative est organisée à mi-parcours sur le mode de la présentation orale et discussion de groupe pour aider les étudiants à finaliser leur travail. |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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Contacts :
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| Catherine Zwetkoff, bureau R 81, czwetkoff@ulg.ac.be
Tel : 043663012 - 042533793. |
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