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| PSTG0036-1 | Pratiques d'enseignement en histoire de l'art (partim I)
- Stages d'observation
- Stages d'enseignement
- Pratiques réflexives
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| Durée : | Stages d'observation : 5h St.
Stages d'enseignement : 20h St.
Pratiques réflexives : 5h Pr
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| Nombre de crédits : |
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| Nom du professeur : | Stages d'observation : Jean-Patrick Duchesne
Stages d'enseignement : Jean-Patrick Duchesne
Pratiques réflexives : Jean-Patrick Duchesne
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| Coordinateur(s) : | Jean-Patrick Duchesne |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement durant l'année complète |
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Contenus du cours :
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 | | Stages d'observation |
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| Les stages d'observation à prester en didactique spéciale permettent à l'étudiant, futur stagiaire, d'accompagner ses maîtres de stage dans l'exercice de leur métier. |
| | Stages d'enseignement |
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| Les stages d'enseignement portent sur la conception et sur la mise en œuvre de séquences de leçons visant l'apprentissage de savoirs et de savoir-faire en histoire de l'art et matières assimilées, en ce compris leur évaluation. Ils permettent aux stagiaires de prendre en charge des publics d'élèves différents. Dans le cadre du Master à finalité didactique en une année unique ou de l'AESS en une année unique, ces stages sont, dans la mesure du possible, répartis sur trois périodes, alors que dans le cadre du Master à finalité didactique en deux ans ou d'un fractionnement, ils s'étalent sur les deux années d'études avec quatre périodes de stage, à raison de deux stages par année. |
| | Pratiques réflexives |
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| Les pratiques réflexives viennent renforcer les stages actifs d'enseignement ; elles consistent en un retour analytique sur les interventions dans les classes lors des stages actifs. |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| | Stages d'observation |
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| L'objectif poursuivi par ces stages consiste à permettre à l'étudiant d'apprendre par l'observation de différentes pratiques d'intervention et de se familiariser avec les classes qui lui seront confiées. |
| | Stages d'enseignement |
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| Au terme des stages d'enseignement, le stagiaire devra être capable : de concevoir une séquence d'enseignement visant l'apprentissage de savoirs et de savoir-faire en histoire de l'art et matières assimilées (Histoire de l'art ; Histoire de l'art et esthétique ; Esthétique ; Analyse esthétique ; Esthétique dans l'art ; Histoire de la photographie ; Histoire de l'architecture ; Histoire de l'architecture-aménagement intérieur et extérieur ; Histoire du (des) costume(s) ; Histoire de l'art et infographie ; Histoire de l'art et des styles ; Connaissance des styles ; Analyse de l'image ; Rhétorique de l'image ; Langage de l'image ; etc.), en ce compris son évaluation ; d'analyser et de critiquer une séquence de leçons visant l'apprentissage de savoirs et de savoir-faire en histoire de l'art et matières assimilées ; de porter un regard critique, didactiquement argumenté, sur ses pratiques d'enseignement et sur le domaine d'expertise. |
| | Pratiques réflexives |
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| Au terme des pratiques réflexives, le stagiaire devra être capable : d'opérer un retour critique sur ses pratiques enseignantes pour les optimiser ; de commencer à construire des savoirs d'expérience. |
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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| | Stages d'observation |
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| Maîtrise de la langue française et participation au cours et aux exercices. |
| | Stages d'enseignement |
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| Maîtrise de la langue française ; maîtrise des contenus disciplinaires relatifs aux matières figurant au programme des cours à dispenser par le stagiaire dans les différentes filières de l'enseignement secondaire ; maîtrise des contenus disciplinaires en histoire de l'art thématiquement ou chronologiquement fixés par les Services éducatifs avec lesquels le Service de Didactique spéciale collabore (cf. stage en médiation muséale et du patrimoine) ; la participation aux cours et aux exercices ; la participation aux cours et aux exercices de didactique générale (A. FAGNANT). |
| | Pratiques réflexives |
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| Maîtrise de la langue française ; maîtrise des contenus disciplinaires relatifs aux matières figurant au programme des cours à dispenser dans les différentes filières de l'enseignement secondaire ; participation aux cours et aux exercices ; prestation des stages d'enseignement. |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| | Stages d'observation |
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| Observation et analyse des situations. |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| | Stages d'observation |
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| En contexte scolaire pour les stages dans les classes et hors contexte scolaire pour le stage en médiation muséale et du patrimoine. Logiquement, le stage d'observation a lieu avant le stage d'enseignement, ce qui n'empêche pas le stagiaire de continuer à observer, sur la durée du stage d'enseignement et pour autant que le maître de stage l'autorise, les classes qui lui sont confiées. |
| | Stages d'enseignement |
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| En contexte scolaire pour les stages dans les classes, et hors contexte scolaire pour le stage en médiation muséale et du patrimoine. |
| | Pratiques réflexives |
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| En présentiel. |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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Modalités d'évaluation et critères :
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| | Stages d'observation |
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| Une semaine au plus tard après le terme de chaque stage d'enseignement, l'étudiant remet au(x) membre(s) du Service de Didactique spéciale sa feuille de route (type STO) contresignée par ses maîtres de stage et attestant qu'il les a prestés. Les stages d'observation ne font pas l'objet d'une note numérique, mais leur prestation et la remise dans les délais des documents y afférents conditionne l'attribution de la note finale aux PSTG. |
| | Stages d'enseignement |
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| 1. Une semaine au plus tard après le terme de chaque stage, le stagiaire remet un dossier comprenant :
- dans le cadre des stages dans les classes : une version papier des préparations selon prescrits et de l'ensemble des documents produits (notes de cours, fiches de synthèse, recueils de planches, évaluations, etc.) ; sur un CD-ROM : toutes les images analysées et commentées en classe.
- dans le cadre du stage en médiation muséale et du patrimoine : une version papier comprenant les préparations selon prescrits, les supports pédagogiques produits et le synopsis des activités pédagogiques s'il y a lieu.
- pour les leçons supervisées par le Service de Didactique spéciale, dans l'optique d'une évaluation croisée : le rapport d'autoévaluation critérié transmis par le Service.
- le rapport d'évaluation qualitative complété par le maître de stage.
- un rapport personnel réflexif d'une page, de structure libre (points positifs et négatifs).
2. Les stagiaires sont supervisés au moins trois fois sur la durée de leurs stages par le Service de Didactique spéciale.
3. La note, qui sera sera intégrée dans la note globale des partims I et II à raison de 60 % des points, se fonde sur : les commentaires et remarques fournis par les maîtres de stage dans leur rapport d'évaluation qualitative ; les observations faites par le(s) membre(s) du Service de Didactique spéciale et/ou le(s) moniteur(s) pédagogique(s) qui représente(nt) celui-ci lors des visites de supervision. La note chiffrée est attribuée uniquement par le Service de Didactique spéciale, soit par le titulaire du cours en concertation avec l'assistant. Il n'existe pas de seconde session pour les stages actifs d'enseignement.
4. Chaque stage d'enseignement dûment achevé fait l'objet d'un entretien individuel à l'ULg, en dehors des heures dévolues aux cours et aux exercices (sur rendez-vous et sur liste), et pour autant que le stagiaire ait remis au Service de DS tous les documents attendus. Les rapports remis par le stagiaire à l'issue des stages font l'objet d'une appréciation.
5. Les séances de micro-enseignement et la participation active à l'annuelle Journée interuniversitaire des didactiques de l'histoire de l'art (sous réserve) sont comptabilisées dans les pratiques.
6. Les attentes, les modalités et les critères d'évaluation sont communiqués aux étudiants avant les stages. La grille d'évaluation critériée est remise aux étudiants dans le cadre du cours de didactique spéciale. |
| | Pratiques réflexives |
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| Les séminaires de pratiques réflexives ne font pas l'objet d'une note numérique. La présence aux séminaires de pratiques réflexives est expressément exigée et conditionne l'attribution de la note finale aux PSTG. |
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Stage(s) :
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| | Stages d'observation |
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| Les stages d'observation s'effectuent là où l'étudiant preste ses stages actifs d'enseignement. Les 10 h. cumulées d'observation (partims I + II) sont réparties sur l'ensemble des stages actifs d'enseignement. |
| | Stages d'enseignement |
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| La totalité des heures de stage d'enseignement (partims I + II) est répartie sur les deux ou trois périodes de stage prévues par année.
1. Le Service de Didactique spéciale de l'histoire de l'art et de l'esthétique choisit les maîtres de stage. Le Service transmet aux stagiaires, le moment venu, les coordonnées du ou des maîtres de stage. Dès réception, les stagiaires prennent contact avec leur(s) maître(s) de stage et mettent tout en œuvre pour mener à bien leur stage. Le planning Excel complété (cours, matières et horaire) tient lieu de confirmation de stage et doit être renvoyé par courriel au Service de DS avant le début effectif du stage ; à défaut d'un planning complété et communiqué dans les délais, le stage ne sera ni supervisé par le Service de DS ni comptabilisé.
2. Dans la mesure du possible, et selon des modalités de collaboration et de fonctionnement qu'il fixe, le Service de Didactique spéciale de l'histoire de l'art et de l'esthétique organise, sur l'ensemble des partims, un des stages en médiation muséale et du patrimoine (stage «hors classes» : guidage des publics de l'enseignement secondaire supérieur). Le Service transmet aux stagiaires, le moment venu, les coordonnées du ou des maîtres de stage (la fonction de «maître de stage» s'étend ici aux responsables ou aux membres du personnel des services éducatifs des institutions muséales, aux guides accrédités par les institutions muséales, aux responsables ou aux membres du personnel des organismes de guidage qui assurent l'encadrement des activités de savoir-faire).
3. Le choix des sujets de leçons et des méthodes appartient aux maîtres de stage.
4. Le stagiaire signe en début d'année académique, lors d'une des premières séances du cours de didactique spéciale, la Déclaration d'engagement du stagiaire (document CIFEN), qui est lue collégialement. Tout manquement à l'un des engagements expose le stagiaire à une sanction. La sanction, du ressort du titulaire du cours, peut aller du rappel à l'ordre jusqu'à l'interruption et/ou l'annulation du stage ainsi que des notes y afférents.
5. En fonction du nombre d'étudiants et des disponibilités des maîtres de stage, les stages dans les classes pourront s'effectuer en duo. Dans ce cas de figure, et pour les matières à dispenser qui seraient identiques, les stagiaires seront tenus de préparer ensemble les interventions et d'observer leurs pratiques respectives (attestation de présence commune à faire compléter par le maître de stage).
6. L'étudiant qui, lors d'une période de stage actif d'enseignement, est déjà en fonction dans l'enseignement secondaire voit une partie des prestations effectuées dans le cadre de cette fonction assimilées à un stage d'enseignement pour autant qu'il les remplisse au degré supérieur et en histoire de l'art et/ou esthétique. Les modalités de supervision et les attendus sont les mêmes que pour les autres étudiants. L'autre partie des stages a lieu dans les classes d'un maître de stage et/ou en médiation muséale. |
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Remarques organisationnelles :
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| | Stages d'enseignement |
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| Les stages ont lieu, dans la mesure du possible, durant les périodes prévues annuellement par le CIFEN (cf. calendrier CIFEN). Les disponibilités des maîtres de stage et les contraintes propres aux institutions qui collaborent (bilans, examens, qualifications, voyages, expositions, animations, etc.) étant variables, ce calendrier n'a qu'une valeur indicative. |
| | Pratiques réflexives |
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| Idéalement, les séminaires de pratiques réflexives sont organisés pendant les stages d'enseignement, en lieu et place de quelques-unes des séances du cours et des exercices de didactique spéciale.
Horaire : le mercredi, de 13 h. 30 à 16 h. 30
Locaux : bât. A4/local R30 (1er et 2e quadrimestres) |
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Contacts :
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