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| PESU0040-1 | Didactique professionnelle et accompagnement de pratique (sciences appliquées)
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| Durée : | 15h Th, 10h Pr |
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| Nombre de crédits : |
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| Nom du professeur : | Patricia Tossings |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au deuxième quadrimestre |
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Contenus du cours :
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| Le cours, initialement conçu dans le cadre du CAPAES en Sciences Appliquées, aborde d'abord quelques notions fondamentales de pédagogie universitaire et de didactique générale :
- objectifs d'apprentissages / compétences / acquis d'apprentissages,
- taxonomie de Bloom / objectifs généraux, spécifiques, comportementaux et opérationnels / pyramide des compétences,
- événements d'apprentissages,
- motivation des étudiants (modèle de Viau),
- ...
et, de façon plus pragmatique,
- préparation d'une leçon,
- rédaction d'un engagement pédagogique.
Vu leur mise en oeuvre fréquente (et assez diversifiée) en sciences appliquées, les apprentissages par problèmes et par projets font l'objet d'une présentation/discussion incontournable.
Dans ce contexte, la sensibilisation à l'analyse critique d'articles de référence et la mise à disposition d'outils d'aide à la réalisation de cette analyse s'avèrent cruciales et font donc l'objet d'une présentation/discussion proposée par le titulaire.
La suite du cours repose sur le développement de 3 ou 4 thématiques choisies par les candidats :
- travaux de groupes,
- organisation des stages et des TFE,
- utilisation du matériel didactique / supports de cours,
- enseignement à distance,
- évaluation,
- gestion de l'hétérogénéïté des classes,
- ...
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| Le cours s'inscrit dans le développement des compétences visées par le "Décret CAPAES", auquel nous renvoyons le lecteur intéressé.
Il vise avant tout à proposer au candidat des outils concrets qui lui permettent d'évaluer et d'améliorer ses enseignements.
A la fin du cours, le candidat aura été familiarisé à ces outils et sera capable de les mettre en oeuvre, de façon progressive. |
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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| Le cours est en interférence forte avec le Portfolio professionnel, dont le présent titulaire concourt à l'encadrement.
Il s'appuie également sur les échanges que le candidat entretient avec ses tuteurs - et, plus largement, avec ses collègues - au sein de sa Haute Ecole. |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| En présentiel, à l'ULg
Les notions de base annoncées dans la rubrique "Contenus du cours" sont présentées par le didacticien et discutées / illustrées par les candidats. Quelques mises en pratique sont demandées (définition d'objectifs opérationnels et/ou d'événements d'apprentissages pour une leçon particulière, par exemple).
Les thématiques choisies par les candidats sont présentées par eux. Leur présentation inclut au moins :
- le questionnement qui a motivé leur choix (au regard de leur expérience),
- quelques références théoriques traitant du sujet,
- la description d'un projet d'adaptation de leurs enseignements lié à leurs investigations,
- si l'implémentation du projet a pu être réalisée, son analyse critique.
L'interactivité, le partage d'expériences et l'échange/débat sont les principes de base du cours.
Au sein de la Haute Ecole
Au-delà des visites du didacticien présentées dans la rubrique "Remarques organisationnelles", le candidat veille à s'impliquer au maximum dans la vie pédagogique de son institution et, plus particulièrement, dans les échanges avec ses tuteurs et ses collègues. |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| Le cours se donne en présentiel (ULg) afin de favoriser au maximum le partage d'expériences et les discussions collégiales.
Il s'appuie également sur deux visites du didacticien au sein de la Haute Ecole dans laquelle le candidat travaille et sur l'accompagnement du candidat par les tuteurs de sa Haute Ecole. |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Une bibliographie pédagogique et didactique de base est proposée sur le site du CAPAES de l'ULg. Nous y renvoyons le candidat intéressé et l'invitons à prendre contact avec nous pour toute question plus spécifique liée à ses investigations personnelles.
Aucun syllabus n'est actuellement associé au cours mais quelques supports sont empruntés à d'autres auteurs (extraits d'ouvrages ou de manuels de référence). |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| L'évaluation du cours repose sur une note qui tient compte de
- l'implication du candidat dans l'ensemble des activités mises en place,
- sa présentation thématique,
- sa leçon et de son cheminement dans sa Haute Ecole au cours de sa préparation CAPAES.
Le poids relatif de ces différentes composantes dans la note finale n'est pas défini à ce jour mais sera précisé aux candidats en temps opportun. |
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Stage(s) :
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| Aucun "stage" en tant que tel n'est associé au cours mais celui-ci s'appuie de facto sur l'expérience pédagogique vécue par le candidat au sein de sa Haute Ecole et sur les échanges qu'il y entretient avec ses tuteurs et ses collègues. |
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Remarques organisationnelles :
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| Le cours étant, par essence, suivi par des personnes engagées dans la vie professionnelle, son horaire est défini "au coup par coup", en fonction des disponibilités des candidats.
Il prend place au second quadrimestre, à l'exception d'une réunion de prise de contact, organisée fin novembre ou début décembre.
Le cours en tant que tel est organisé à l'Institut de Mathématique de l'ULg.
Dans le cadre du volet "Accompagnement de la pratique", chaque candidat veille à transmettre au titulaire - dès le début de l'année - les coordonnées de deux tuteurs désignés par les autorités compétentes de sa Haute Ecole.
Deux rencontres sont organisées entre le candidat, ses tuteurs et le didacticien, au sein même de la Haute Ecole :
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Début décembre, une première visite du didacticien permet de discuter du rôle des tuteurs dans l'accompagnement du candidat et de planifier le parcours de développement du candidat au regard de sa formation.
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Au cours du second quadrimestre, le didacticien vient assister à une leçon donnée par le candidat - idéalement en présence de ses tuteurs. Lors de cette deuxième visite, les partenaires de la formation réalisent une analyse critique (forces, faiblesses, pistes d'amélioration, ...) de la prestation du jour du candidat et, plus largement, de son parcours de développement pédagogique.
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Contacts :
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| Patricia Tossings
- Mathématiques Générales
- Institut de Mathématique B37 0/57
- Grande Traverse, 12 à 4000-Liège
- Tél. 04 366 93 73
- Email. Patricia.Tossings@ulg.ac.be
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