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| ARCH0141-1 | Projets d'architecture 1
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| Durée : | 256h Pr |
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| Nombre de crédits : |
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| Nom du professeur : | Christophe Antipas, Abdelkader Boutemadja, Henri Chaumont, Patrick David, Frederic Delvaux, Lisa De Visscher, Jean-Claude Donneau, Mariette Dorthu, Sibrine Durnez, Olivier Fourneau, Paul-Christian Hautecler, Bernard Herbecq, Claude-Lucie Hick, Emeric Marchal, Pascal Noe, Andre Rouelle, Charlotte Samain, Xavier Van Royen |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement durant l'année complète |
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Contenus du cours :
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| L'atelier d'architecture aborde l'étude des caractères, de la nature et du sens de l'espace dans son expression architecturale, à l'échelle de l'individu, pour lui-même et dans ses rapports avec les autres. Cette étude s'appuie sur l'apprentissage des règles de composition de l'espace architectural et sur l'exploration de démarches permettant l'intégration de différents niveaux de compréhension. Confronté à des programmes simples proposant une mise en situation particulière, l'étudiant est amené à développer son autonomie et ses facultés d'imagination par le biais de réponses architecturales élaborées en lien avec l'étude des facteurs déterminants de l'architecture.
L'atelier, organisé en groupes d'une vingtaine de participants, stimule différentes démarches d'éveil à la discipline de l'architecture et aux contextes culturels dont elle se nourrit.
Le projet de fin d'année consiste en une première synthèse de savoirs et savoir-faire. |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| Les principaux objectifs en première année sont :
- l'apprentissage des règles de composition de l'espace architectural.
- l'apprentissage de démarches permettant l'intégration de différents niveaux de compréhension de l'espace architectural.
Ces objectifs se déclinent en quatre axes:
- explorer différents processus de la composition spatiale
- apprendre les principes de formation et de fonctionnement de l'espace
- apprendre les codes de représentation de l'espace aux différentes phases de la recherche (expressif, technique,...en 2D et en 3D)
- développer la curiosité
- acquérir une autonomie dans la recherche et dans l'expression d'un point de vue personnel
- apprendre à confronter son point de vue et sa proposition à d'autres interlocuteurs.
- développer une faculté à imaginer, à expérimenter
- apprendre à composer l'espace
- apprendre à interpréter des données, apprendre à traduire un programme dans l'espace |
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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| Curiosité et intérêt pour les diverses cultures et leurs expressions dans l'espace.
En cours d'année, intégration progressive des contenus propres aux cours théoriques.
Participation à des événements culturels (expositions, spectacles,...).
Articulation indispensable à tous les cours du cursus. |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Etude de la spatialité, apprentissage de la représentation de l'espace construit et non construit.
Développement d'une capacité à l'abstraction.
En pratique:
- un énoncé qui définit le cadre de la recherche.
- une information théorique qui ouvre des possibilités diverses pour la recherche (les textes d'énoncé et le contenu théorique font partie intégrante de l'enseignement d'atelier)
Travaux en atelier (individuellement ou par groupe)
- recherche en trois dimensions
- à chaque étape de la recherche : représentation au moyen d'une écriture appropriée.
Présentation d'un bilan après chaque étape d'apprentissage.
L'atelier d'architecture stimule différentes démarches d'éveil à la discipline de l'architecture et aux contextes culturels dont elle se nourrit : projection de films, présentation de projets,... |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| Mode d'enseignement exclusivement présentiel.
L'année scolaire se répartit en deux périodes.
1ère période : de septembre à février.
Des exercices permettent l'appréhension de contexte spécifique, l'expérimentation spatiale et la représentation de l'espace
- développement de thèmes spécifiques : espace - forme - programme - structure et contexte
- mise en situation dans des contextes permettant différentes lectures et interprétations du thème abordé
- transposition dans une composition spatiale en trois dimensions
2ème période : de février à juin.
Un projet intègre les apprentissages développés au sein des exercices : la spatialité et sa représentation.
- mise en situation dans un contexte réel
- développement d'un projet d'architecture fondé sur un programme concret qui intègre les niveaux d'apprentissage de la 1ère période |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Bibliographie annexée à chaque exercice. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| Suivi des étudiants, individuellement et collectivement
- au sein de l'atelier
- en établissant des bilans après chaque exercice, après chaque période.
En cours d'année, l'évaluation est continue et formative au moyen de deux documents :
- pour l'enseignant, une fiche individuelle
- pour l'étudiant, un cahier personnel qui se constitue au fil des exercices et des informations glanées (lectures, visites diverses, réflexions personnelles...)
En cours de travail, les recherches (exercices et projets) sont présentées au groupe : l'étudiant identifie les potentialités et les faiblesses de son travail, il se confronte à l'avis du groupe, il prend connaissance des conclusions exprimées par l'enseignant.
Evaluation
Tous les travaux sont évalués en fonction de critères mentionnés dans les textes d'énoncé.
Les cotes sont pondérées en fonction de l'importance des travaux et suivant le principe d'une évaluation formative cumulée.
La cotation s'effectue sur base des documents présentés au jour prévu dans les documents d'énoncé.
Les exercices développés en cours d'année (durée de 3 à 4 semaines) sont évalués par l'enseignant qui apprécie, sur base d'un dossier individuel, le travail d'exploration et la réponse aux objectifs spécifiques.
L'évaluation du projet (durée de 7 et 9 semaines) concerne l'intégration des différentes compétences acquises au cours des exercices d'année. L'étudiant présente oralement son travail devant un jury comprenant à la fois des enseignants et des praticiens. |
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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| L'organisation de l'atelier intègre des visites qui sont soit orientées vers l'objectif du développement d'une culture architecturale, soit directement associées aux travaux développés au sein des ateliers
- en 1ère période, les visites d'un jour, associées aux exercices, sont obligatoires.
- en deuxième période, un voyage de 2 à 3 jours, n'est pas obligatoire, mais toutefois vivement recommandé |
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Contacts :
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| Jean-Claude Donneau - André Rouelle |
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