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| SANT0740-2 | Introduction générale à la Santé publique
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| Durée : | 20h Th, 10h SEM |
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| Nombre de crédits : |
| Master en sciences de la santé publique, à finalité spécialisée en épidémiologie et économie de la santé, 1re année | | Toute l'année | | 5 |
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| Master en sciences de la santé publique, à finalité spécialisée en promotion de la santé et environnement, 1re année | | Toute l'année | | 5 |
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| Master en sciences de la santé publique, à finalité spécialisée en gestion des institutions de soins, 1re année | | Toute l'année | | 5 |
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| Master en sciences de la santé publique, à finalité spécialisée en sexologie, 1re année | | Toute l'année | | 5 |
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| Master en sciences de la santé publique, à finalité spécialisée en technologie hospitalière et perfusion, 1re année | | Toute l'année | | 5 |
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| Master en sciences de la santé publique à finalité spécialisée en soins intensifs et d'urgence, 1re année | | Toute l'année | | 5 |
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| Nom du professeur : | Pierre Gillet, Christiane Gosset, Denis Porignon |
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| Coordinateur(s) : | Christiane Gosset |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Contenus du cours :
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| 1. Objectifs généraux
Le cours visera à aider les étudiants en début de cursus du Master en Sciences de la santé publique,
- A comprendre l'intérêt de l'approche globale de la santé dans une perspective de santé publique
- A comprendre les différents éléments permettant une démarche de planification sanitaire
- A articuler, comme acteurs du système de santé, leurs activités avec celles d'autres professions, à un niveau collectif ou communautaire
2. Objectifs spécifiques
Les étudiants seront capables de
- Définir les concepts de base nécessaires à l'approche holistique de la santé
- Identifier les différentes méthodes utiles pour étudier les besoins/demandes de santé d'une population
- Identifier les étapes de la planification sanitaire, en réponse à ces besoins
- Repérer les compétences et les acteurs des entités fédérées du système de santé belge
3. Evaluation
Examen écrit |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| Partim de Pierre Gillet
Cette partie de cours concerne la réglementation et législation de la Santé Publique. Il s'agit d'une méthode active d'apprentissage : la simulation de séances parlementaires.
Plutôt que de traiter l'un ou l'autre problème de Santé Publique et de se limiter à une attitude classique d'étude ou de critique de la législation existante, il nous a semblé intéressant et surtout utile que les étudiants comprennent le cheminement de la mise au point d'un règlement. Ceci n'a qu'un but : que les étudiants puissent s'y retrouver dans la jungle des réglementations dans leur future profession.
Le cours se déroule comme suit :
- Un premier cours au terme duquel les étudiants pourront donner un sens à la réglementation dans le domaine de la Santé. [Agrave] l'issue de ce cours, l'étudiant comprendra la démarche d'une réglementation en
Santé Publique.
- une 2ème séance expliquant les différents niveaux de pouvoir (de l'O.M.S. au règlement communal). Après celui-ci, l'étudiant comprendra les différents leviers de pouvoir.
- Huit séances de « simulation parlementaire » durant lesquelles les étudiants, regroupés par groupes parlementaires fictifs, élaborent et défendent une législation en rapport avec un sujet de leur choix. L'enseignant jouant le rôle de conseiller, de guide méthodologique et d'animateur des débats. Il peut aussi inviter des spécialistes des questions étudiées par les étudiants afin de remettre en question leurs travaux.
- Une séance finale de présentation des différents travaux de groupe avec comme objectif que chacun des groupes voit son projet adopté par la communauté des étudiants et par le jury extérieur invité.
Les bénéfices espérés de cette démarche sont une meilleure appréciation par les étudiants des difficultés à faire passer une volonté de santé publique dans un texte juridique, ainsi qu'une prise de conscience des difficultés particulières de la situation Belge de partage des compétences entre chaque niveau de l'état fédéral. Il entre aussi dans le projet pédagogique de cette partie pratique du cours de mettre les étudiants en situation approchant la réalité. Il sera donc permis de réaliser des alliances, de faire appel à des experts. Les étudiants auront à gérer la dynamique de leur groupe, ainsi que les négociations avec les autres groupes, de façon à essayer d'obtenir, lors de la séance finale de présentation des projets, l'adoption de leur projet par la communauté.
Les objectifs de ce cours sont qu'au terme de celui-ci, l'étudiant soit capable de :
- connaître les différents niveaux de pouvoirs dans le domaine de la Santé ;
- se retrouver dans toutes les formes juridiques dans le domaine de la réglementation de la Santé ;
- travailler en groupe (écoute de l'autre, gestion du temps, ...) ;
- prendre de la distance par rapport à un idéal.
La vérification des acquis (ou l'évaluation) se fait via :
- la qualité de la production écrite, la prise de parole à chaque séance et la qualité de la présentation finale (60 % de la note d'évaluation certificative) ;
- un examen écrit qui consiste en l'analyse (le lire, l'analyser et l'appliquer) d'un texte de loi (40 % de la note d'évaluation certificative).
En développant ces exercices de simulation parlementaire, nous nous situons entièrement dans la pédagogie par projet. Nous trouvons, dans la « simulation de séances parlementaires », cinq atouts majeurs :
- La participation
- L'habilité pour le travail en équipe,
- L'habilité à la communication,
- L'acquisition de connaissances,
- Le développement personnel.
De plus la mise en scène, les jeux de rôle et les procédures de votes qui clôturent les exercices participent à l'apprentissage de la démocratie.
Site internet http://www.dim-chu.ulg.ac.be (http://www.dim-chu.ulg.ac.be/) . Ensuite, cliquez sur LSSP et entrer le code leghospi. |
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