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| PEDA1230-1 | Formation continuée des enseignants et développement des innovations scolaires, partim 2
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| Durée : | 15h Th, 15h Pr |
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| Nombre de crédits : |
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| Nom du professeur : | Bernadette Mouvet |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Contenus du cours :
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| Introduction aux théories d'émergence et de diffusion des innovations scolaires en particulier la sociologie de la traduction. |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| Identifier les conditions et paramètres de développement des innovations scolaires. |
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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| Cours PEDA1158-1 |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Exposés et séminaires, lectures, travaux individuels et en petits groupes, régulation d'une expérience personnelle d'accompagnement d'innovation(s) dans un établissement |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| Cours hebdomadaires de 3 heures; va-et-vient théorie/pratique |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Cros, F. (dir). (2000). Le transfert des innovations scolaires : une question de traduction. Paris : Institut National de Recherche Pédagogique.
Monetti, V. (2002). Etat des lieux : qu'est-ce que l'innovation en éducation ? L'exemple de la France depuis les années 1960. In V. Monetti (ed.), Certitudes et paradoxes de l'innovation. Etats des lieux, états d'esprit (pp. 17-79). Paris : Institut National de Recherche Pédagogique.
Mouvet, B. (dir.). (2009). Construire des réseaux porteurs d'innovations scolaires : le projet Solidarité. Liège : Editions de l'Université de Liège.
Ruano-Borbalan, J.C. & Wemaëre, J. (Eds.). (2000, Mars - avril - mai). Le changement de l'individu aux sociétés [Hors-série]. Sciences Humaines, 28. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| 1.L'étudiant rédige un document qui présente :
- les hypothèses qu'il formule à l'issue du cours sur les conditions d'émergence et de diffusion des innovations scolaires ;
- la confrontation de ces hypothèses à celles qui étaient les siennes en début de cours ;
- les questions que lui posent ses hypothèses à l'issue du cours.
2. L'étudiant choisit l'une des deux formules d'examen ci-dessous:
- examen oral: l'étudiant présente et discute son document avec B. Mouvet
- examen écrit: l'étudiant soumet son document à B. Mouvet qui l'évalue et décide de convoquer ou non l'étudiant à une entrevue avant attribution de la note définitive. |
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Stage(s) :
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| Un stage obligatoire est associé au cours. Il consiste à accompagner une équipe enseignante dans le développement et l'analyse d'une innovation pédagogique. Il se déroule en équipes d'étudiants travaillant avec la même équipe enseignante et soutenus par un membre du service de méthodologie des innovations scolaires; les équipes d'étudiants sont constituées d'étudiants de M1 et de M2 - les étudiants de M2 assument pour partie le rôle de « tuteurs » des étudiants de M1. |
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Remarques organisationnelles :
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| stage associé au cours
Cours non accessible aux étudiants ERASMUS |
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Contacts :
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| B. Mouvet |
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