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| PEDA0020-1 | Psychologie éducationnelle
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| Durée : | 30h Th |
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| Nom du professeur : | Annick Fagnant |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Contenus du cours :
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| Le cours suit tout d'abord la trame générale proposée dans l'ouvrage de Marcel Crahay : "Psychologie de l'éducation", Presses universitaires de France, 1999 (1ère édition):
Introduction
I Les présupposés psychologiques des précurseurs
II. Psychanalyse, psychologie humaniste et éducation
III. Les apports du behaviorisme
IV. La révolution constructiviste
V. Cognitivisme et enseignement
VI. Education, culture et société
Quelques thématiques spécifiques sont développées dans un second temps : focus sur les mathématiques, les sciences et la lecture,... |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| Appréhender et comprendre les fondements des théories classiques de la psychologie éducationnelle ainsi que quelques concepts centraux de ces théories.
Analyser quelques pratiques pédagogiques à la lumière des courants théoriques fondateurs et des concepts centraux de ces théories. |
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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| Aucun |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| - Cours théorique en amphithéâtre : découverte des contenus du cours au travers d'explications des concepts centraux et d'exemples illustratifs (méthode essentiellement ex-cathedra + mise en place d'une classe-puzzle pour certaines parties du cours + invitation d'experts pour d'autres parties).
- Préparation de l'examen à l'aide d'un test d'entraînement. |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| Présentiel |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Ouvrage de référence: Crahay, M. Psychologie de l'éducation. Presses Universitaires de France (1999) ; « Quadridge » (2005).
Des documents complémentaires pourront éventuellement être fournis aux étudiants.
Une copie des ppt sera mise à disposition des étudiants via myULg. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| L'évaluation se déroulera sous la forme d'un examen écrit (à livre fermé) constitué de deux parties :
- Des questions fermées de type Vrai/Faux évaluant les connaissances et la compréhension des fondements des théories classiques de la psychologie éducationnelle et des concepts centraux de ces théories (80% de la note) (cf. objectif 1)
- Des questions ouvertes évaluant la capacité à analyser des pratiques pédagogiques à la lumière des courants théoriques fondateurs et de concepts centraux de ces théories (20% de la note) (cf. objectif 2) |
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Contacts :
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| afagnant@ulg.ac.be
(dgie@ulg.ac.be) |
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