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| PEDA0007-2 | Formation des professionnels du champ de la petite enfance, Partim I
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| Durée : | 15h Th, 30h Pr |
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| Nombre de crédits : |
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| Nom du professeur : | Florence Pirard |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Contenus du cours :
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| La formation des professionnel-le-s de la petite enfance développe des compétences à la fois spécifiques au champ et transversales à l'éducation et à la formation. Elle concerne tant les personnes susceptibles de s'engager dans ce champ d'action spécifique (conseiller pédagogique, formateur, coordinateur ou accompagnateur de professionnel-le-s de la petite enfance) que les autres personnes concernées par les enjeux de professionnalisation dans le domaine de l'éducation.
Ce cours offre un regard critique sur les dynamiques et enjeux actuels du champ de la formation initiale dans le domaine de l'éducation de la petite enfance en Communauté française de Belgique et en Europe. Il pose la question du caractère professionnel d'une activité souvent confondue avec un maternage exclusivement féminim en situant la problématique dans son contexte historique et politico-administratif. Il étudie les enjeux de professionnalisation du secteur en ciblant plus particulièrement les questions de formation. |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| Au terme du cours, l'étudiant sera capable:
- d'identifier les principaux enjeux d'une professionnalisation dans le secteur et la diversité de modalités mises en œuvre pour sa réalisation au niveau européen,
- d'analyser des situations formatives au regard des visées de professionnalisation, de formuler des pistes d'amélioration à partager avec d'autres formateurs.
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Seuls ou en duo, les étudiants se mettent en contact avec un opérateur de formation (si possible agréé et subventionné par l'Office de la Naissance et de l'Enfance). Le professeur fournira une liste de coordonnées ainsi qu'un courrier de présentation de l'activité.
A partir d'une analyse des documents recueillis et d'un entretien mené auprès de l'opérateur de formation et retranscrit par l'étudiant, ce dernier identifie ce qui spécifie la logique de formation (objectifs recherchés, valeurs, principes d'action, démarches et modalités d'évaluation envisagées, etc.). Il dégage des éléments susceptibles de contribuer à une professionnalisation.
Sur cette base, il réalise une période d'observation non participante d'un cycle de formation pris en charge par un (ou des) formateur(s) de l'organisme retenu. Il identifie, durant les temps formels et/ou informels de formation, un élément significatif (moment fort, incident critique, séquence de confrontation de points de vue contradictoires, etc.) des problématiques de professionnalisation dans le secteur de l'éducation des jeunes enfants. Il rend compte par écrit de cet événement et analyse les enjeux qu'il pose pour la professionnalisation de l'activité en veillant à éviter tout jugement de valeur à l'égard des personnes (formés et formateurs).
Il rend compte de cette analyse au(x) formateur(s) de l'organisme. A partir de cette analyse partagée, il dégage une ou quelques pistes pour son action future et interroge la position du formateur dans le champ de l'éducation de la petite enfance. |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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- Séminaires pris en charge par le formateur,
- travaux de groupe,
- lecture et analyse d'articles et de documents de formation
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Un portefeuille de lecture comprenant articles, textes de loi, documents de référence ainsi que des références bibliographiques permettant d'approfondir le sujet sera mis à la disposition des étudiants. Il constitue une référence pour les cours ainsi que pour la réalisation des travaux pratiques. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| Entretien individuel sur base du rapport rédigé dans le cadre des travaux pratiques et mis en rapport avec l'ensemble des compétences travaillées au cours et des notions étudiées.
Critères:
- richesse documentaire,
- pertinence de l'événement identifié en fonction des problématiques de professionnalisation du secteur,
- pertinence et finesse de l'analyse du matériau recueilli (transcription d'entretien, documents écrits, etc.), de l'argumentaire au vu des enjeux de professionnalisation,
- articulation théorie-pratique
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Stage(s) :
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| 30h de travaux pratiques consacrées à l'observation non participante d'un cycle de formation pris en charge par des formateurs professionnels (cfr. activités d'apprentissage) |
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Remarques organisationnelles :
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| Cours à option accessible aux étudiants de 1° et 2° master en Sciences de l'Education. |
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Contacts :
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| Florence Pirard, chargée de cours, joignable de préférence par mail: florence.pirard@ulg.ac.be (bureau Bat 32, 2e étage, en face de l'ascenseur)
Pascale Camus, assistante, pascale.camus@ulg.ac.be (bureau Bat 32, 2e étage)
Jasna Vorgic, secrétaire, jasna.vorgic@ulg.ac.be (bureau 2.4b, Bat 32, 2e étage) |
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