 | | |
| AESS0314-1 | Didactique spéciale - cours et exercices , Partim 2
|
|
| Durée : | 40h Th |
|
| Nombre de crédits : |
|
|
| Nom du professeur : | Jean‑Marie Dujardin |
|
Langue(s) du cours :
|
| Langue française |
|
Contenus du cours :
|
| Présentation de séquences didactiques par les étudiants.
Analyse critique en relation avec le contenu et les principes de didactique générale et de didactique spéciale.
Quelle approche didactique pour les cours utilisant l'outil informatique (traitement de texte, tableurs, PowerPoint, Excel, bases de données, pages Web) ?
La pédagogie du projet. Les mini-entreprises : quelle approche pédagogique?
Les logiciels dans l'enseignement de la comptabilité: présentation du logiciel Bob Software.
Découverte des techniques d'animation de groupe (ex. : Philips 6/6, panel, table ronde, jeux de rôle).
Présentation méthodologique sur le thème de l'intégration des TIC-Technologies de l'information et de la communication- dans l'enseignement secondaire (recherche d'informations sur Internet, e-learning, apprentissage collaboratif, logiciel de construction de QCM «Hot Potatoes », etc.). Exemple de leçons sollicitant la recherche sur internet et l'apprentissage collaboratif.
La méthode des cas en sciences économiques.
Les médias et la didactique des sciences économiques.
Les outils didactiques de l'approche par les compétences : situation d'apprentissage, carnet de travail de l'élève, ressources documentaires, démarches d'évaluation. Vers une modularisation des programmes. Approche prospective : le cadre européen des qualifications (CEQ), les crédits ECVET (« ECTS » de l'enseignement qualifiant, l'Europass, la validation des compétences.
Evaluation de l'enseignement (approche qualité - démarches par questionnaires - cercles de qualité - précautions méthodologiques et éthiques).
Conclusion générale du cours. |
|
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
|
| - Appliquer et intégrer les grands thèmes de la didactique générale au domaine des sciences économiques et de gestion, en particulier les processus d'enseignement, d'apprentissage et d'évaluation des apprentissages.
- Se familiariser avec la transposition didactique qui comporte l'épistémologie, l'étude de la didactique de la discipline, l'approche interdisciplinaire, la connaissance et l'exploitation pédagogique des médias et des technologies de l'information et de la communication.
- Découvrir et s'adapter aux contenus didactiques et interdisciplinaires permettant de rencontrer les exigences des compétences terminales et des profils de formation correspondant au niveau de leurs élèves.
- Découvrir la réalité pratique de l'enseignement secondaire et en particulier, celle de l'enseignement des sciences économiques et de gestion.
- Maîtriser les savoirs disciplinaires et interdisciplinaires qui justifient l'action pédagogique.
- Permettre au futur professeur d'expérimenter, observer et analyser les différentes composantes de la profession, de s'intégrer et d'agir, le temps des stages, dans un contexte scolaire donné (école, classes, maître de stage, communauté scolaire).
- Apprendre comment gérer les apprentissages d'un groupe d'élèves (didactique) et les relations interpersonnelles au sein de ce groupe, dans la classe et dans un contexte scolaire (communication).
- Prendre du recul et porter un jugement réflexif critique sur les pratiques d'enseignement observées ainsi que sur ses propres démarches d'enseignement afin de faire émerger des compétences et attitudes professionnelles. |
|
Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
|
| Cours de Didactique générale |
|
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
|
| -Démarche active, concrète, inductive. Travail et analyse critique en séminaire.
-Exercices didactiques préparés par les étudiants.
-Travaux de groupe.
-Exploitation pédagogique des médias et des technologies de l'information et de la communication.
-Analyse critique de supports didactiques.
-Mise en situation concrète (observation et pratique).
-Autoformation assistée (constituer sa documentation, gérer son temps) et entraînement à l'auto-évaluation. |
|
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
|
| Cours en présentiel |
|
Modalités d'évaluation et critères :
|
| - préparation et présentation d'une séquence didactique, 40%
- exercice didactique relatif à l'utilisation d'un logiciel comptable BOB, 10%
- présentation de 2 leçons devant jury 50% |
|
|
| |
