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| AESS0237-1 | Didactique spéciale en santé (partim II)
- Cours et exercices
- Stages d'enseignement
- Pratiques réflexives
- Pratiques scolaires hors cours
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| Durée : | Cours et exercices : 35h Th
Stages d'enseignement : 20h St.
Pratiques réflexives : 5h PRREFL
Pratiques scolaires hors cours : 10h Pr
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| Nombre de crédits : |
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| Nom du professeur : | Cours et exercices :
Stages d'enseignement :
Pratiques réflexives :
Pratiques scolaires hors cours :
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Contenus du cours :
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 | | Cours et exercices |
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| La Didactique Spéciale en Santé repose sur la volonté d'articuler théorie et pratique.
La formation se compose :
1. Des cours théoriques abordant les points suivants : recherche documentaire, épistémiologie, préparation d'une leçon, méthodes d'enseignement, et techniques de communication orale, écrite et gestuelle. Grâce à ces cours, l'étudiant a accès à de nouveaux outils pédagogiques spécifiques aux disciplines de la santé. Il apprendra aussi à s'exprimer en public et à rédiger des documents scientifiques.
2. Des exercices didactiques menés en groupe ou individuellement. Lors de ces exercices, l'étudiant joue le rôle de l'apprenant ou de l'enseignant (micro-enseignement). Il apprend à évaluer et à s'auto-évaluer. Il s'agit d'exercices de pratique réflexive, de communication orale et de micro-enseignement.
3. Des stages d'observation participante dont l'objectif est de familiariser l'étudiant au milieu scolaire. Il s'agit d'une prise de contact avec le maître de stage et les élèves qui l'accueilleront. L'étudiant assiste à des leçons et recueille un ensemble de données sur les interactions didactiques qui seront exploitées lors du cours de Didactique Spéciale.
4. Des stages d'enseignement qui représentent la partie la plus importante de la formation. L'étudiant met en pratique les notions de didactique, de pédagogie et de psychologie apprises tout au long de sa formation. Ces heures sont réparties sur trois grandes périodes : novembre ; janvier/février ; mars/avril. Dans tous les cas, l'étudiant devra réaliser une partie de ses stages dans l'enseignement secondaire général, dans l'enseignement secondaire technique et dans l'enseignement secondaire professionnel selon des modalités convenues avec un des assistants ou le moniteur pédagogique. Le didacticien spécialiste se réserve le droit de refuser l'accès au stage à un étudiant qui n'aurait pas satisfait aux exercices de micro-enseignement.
5. Des stages d'activités scolaires hors cours : il s'agit d'activités non didactiques liés au fonctionnement de l'établissement scolaire permettant ainsi à l'étudiant de découvrir d'autres facettes de sa future profession (conseil de classe, réunion des parents, encadrement des élèves lors d'un voyage scolaire , école des devoirs,...).
6. Des pratiques réflexives dont l'objectif est d'amener les étudiants à prendre du recul par rapport à leurs pratiques de stages et à réfléchir sur celles-ci. Elles permettent d'installer un lien étroit entre la théorie et la pratique et reposent sur une participation active de tous.
Le programme de l'agrégation (inclus dans celui des Masters à finalité didactique) se décompose en Didactique spéciale comme suit :
Didactique spéciale 75h
6 crédits
9 crédits |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| L'approche interdisciplinaire est une approche indispensable si l'on veut appréhender de manière pertinente la complexité du monde qui nous entoure. Dès lors, la capacité de l'enseignant à travailler et à faire travailler les élèves selon cette approche est une compétence professionnelle de plus en plus recherchée. |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| | Cours et exercices |
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| La Didactique en Santé sera centrée sur l'enseignement et l'apprentissage de savoirs spécifiques au domaine médical et paramédical.
Elle veillera à former un enseignant capable de :
- appliquer les objectifs généraux du Décret Missions (article 6, 1997)
- développer au sein de sa classe des situations d'enseignement/apprentissage
- planifier et organiser son action éducative
- travailler en équipe
- évaluer les résultats de son action éducative
- remettre en cause son efficacité éducative
- maîtriser la communication et les techniques d'expression |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| Définir l'interdisciplinarité scolaire;
Renforcer la constitution d'une identité disciplinaire et l'ouverture aux autres disciplines; ce renforcement naît de la confrontation des ces deux pôles;
Développer un certain nombre de compétences collectives (dialoguer, concilier des points de vue, planifier un travail d'équipe...);
Aborder l'approche d'un contenu dans une perspective globale;
Produire un dispositif pédagogique par l'approche interdisciplinaire. |
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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| | Cours et exercices |
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| Notions de didactique générale. |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| Les notions essentielles de didactique générale. |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| | Cours et exercices |
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| - Préparation de deux leçons
- Rapports de stage d'activité scolaire non didactique
- Rapports de stage d'observation (un rapport par lieu d'observation)
- Les feuilles de route des stages d'enseignement doivent être envoyées dans la semaine qui suit la fin du stage au moniteur pédagogique.
- Préparation d'un diaporama (10 min) dans le cadre des exercices de communication + résumé (250 mots) de la présentation.
Deux travaux préparatoires au cours 2 et 3 de Recherche documentaire : suivre les Tutorials de PubMed et analyse d'un site Web sur base d'une grille d'évaluation |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| | Cours et exercices |
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| Les cours sont dispensés tous les vendredi à 17h00 - salle D50 - CHU Sart-Tilman |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| 5 séances de 3 heures. Exposés théoriques et productions en équipes pluridisciplinaires de 4 à 6 étudiants. |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| | Cours et exercices |
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| Les notes de cours seront distribuées pendant les cours par le titulaire. |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| Prise de notes par les étudiants. Distribution de quelques documents de travail. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| | Cours et exercices |
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| L'évaluation tant formative que certificative repose sur les capacités à réfléchir sur sa (future) pratique enseignante.
Chacun sera amené à produire plusieurs exercices (micro enseignements, pratiques réflexives, préparations de leçon, recherche documentaire) selon des consignes et des critères précis.
La pondération de chacun des exercices et travaux demandés est détaillée dans un document intitulé « Vademecum ».
Un examen écrit certificatif est réalisé en juin.
La présence au cours est obligatoire. |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| Remise d'un rapport collectif à la 5ème séance. Description du dispositif pédagogique produit sous la forme d'un exposé oral illustré par des posters ou une projection PowerPoint. |
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Contacts :
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| | Cours et exercices |
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| Professeur Yves Henrotin Tel : 04/366.25.16 Fax : 04/366.47.34 yhenrotin@ulg.ac.be
Professeur Pierre Gillet Tel : 04/366.70.08 Fax : 04/366.28.89 Pierre.Gillet@ulg.ac.be
Assistant : Michel Marée GSM : 0478/99.25.80 m.maree@iesn.be
Assistante : Isabelle Parmentier GSM : 0473/73.14.09 iparmentier@ulg.ac.be |
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