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| AESS0235-1 | Didactique spéciale en biologie (partim II)
- Cours et exercices
- Stages d'enseignement
- Pratiques réflexives
- Pratiques scolaires hors cours
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| Durée : | Cours et exercices : 35h Th
Stages d'enseignement : 20h St.
Pratiques réflexives : 5h Pr
Pratiques scolaires hors cours : 10h Pr
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| Nombre de crédits : |
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| Nom du professeur : | Cours et exercices : Marie‑Noëlle Hindryckx
Stages d'enseignement : Marie‑Noëlle Hindryckx
Pratiques réflexives : Marie‑Noëlle Hindryckx
Pratiques scolaires hors cours : Marie‑Noëlle Hindryckx
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Contenus du cours :
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 | | Cours et exercices |
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| Au cours de DIDAC 2, les cours et exercices pratiques continueront à explorer les questions soulevées au cours de DIDAC 1 et aborderont les questions suivantes :
Comment vérifier chez l'élève l'adéquation d'un apprentissage par compétences en sciences biologiques ?
Comment établir des contacts et échanges avec des acteurs proches du milieu scolaire qui peuvent aider les élèves et les enseignants dans la pratique de leur métier ?
Comment élargir sa formation pour construire son métier ? la science, les techniques et la société ; la genèse des connaissances scientifiques et leur évolution ; s'inscrire dans une démarche de formation continuée.
Comment construire une méthodologie spécifique à l'enseignement des sciences ?
Quelle image donne-t-on des sciences ? Quelles valeurs ? Quelle éthique ? Comment former des citoyens responsables ?... |
| | Stages d'enseignement |
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| Les stages d'enseignement constituent des moments cruciaux d'appropriation progressive des compétences de l'enseignant à acquérir. L'implication des étudiants dans la préparation des cours et dans les prestations qui leur sont confiées doit être entière. Le stagiaire devra s'engager par écrit à respecter l'institution, le maître de stage et les élèves qu'il a en face de lui, tant au niveau moral que pédagogique.
Les stages seront l'occasion pour l'étudiant de se confronter avec différents types d'enseignement, différentes façons d'enseigner et différents publics. |
| | Pratiques réflexives |
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| Les élèves auront l'opportunité de prendre du recul par rapport à leurs pratiques, tout au long des exercices d'enseignement et des stages actifs ; autant d'occasions d'analyser ses pratiques pour les améliorer. |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| Ces 10 heures seront consacrées à deux types d'activités différents détaillés dans la feuille de consignes disponible sur WebCT. |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| | Cours et exercices |
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| Les objectifs poursuivis en DIDAC 1 sont maintenus et voici les objectifs spécifiques à cette deuxième partie :
- Amener les futurs enseignants à réfléchir sur leurs positions épistémologiques et didactiques.
- Comprendre l'implication de celles-ci sur l'apprentissage des élèves et sur la construction de leur identité professionnelle
- Prendre du recul face à son métier d'enseignant, savoir être à l'écoute des élèves et pouvoir faire appel aux acteurs proches de l'école pour passer le relais. |
| | Stages d'enseignement |
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| L'objectif principal des stages d'enseignement est de mettre le futur enseignant dans la situation d'agir la plus proche de sa future pratique professionnelle. Ces situations d'enseignement amènent les futurs enseignants à mobiliser chez eux des compétences de leur métier d'enseignant travaillées en formation initiale.
A la fin des stages, l'étudiant sera capable de réaliser une préparation de leçon complète, de faire preuve de réflexivité sur sa pratique et y revenir en vue de l'améliorer. |
| | Pratiques réflexives |
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| A l'issue de ce cours, les étudiants seront capables de :
-analyser ses pratiques pour les améliorer, seul et en groupe ;
-analyser les pratiques des autres pour enrichir sa vision de l'enseignement des sciences ;
-prendre en compte ses propres représentations du métier pour les faire évoluer. |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| L'objectif de ces activités est de rencontrer le contexte macroscopique de l'enseignement et de l'école; porter un autre regard sur les élèves et leur scolarité; faire partie d'un système. |
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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| | Cours et exercices |
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| Avoir suivi la partie DIDAC 1 du cours |
| | Stages d'enseignement |
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| Pour obtenir l'autorisation d'accès aux stages, l'étudiant devra avoir signé la charte de stage, avoir participé régulièrement aux séances de cours et exercices et avoir déjà effectué les stages actifs de DIDAC 1. Si, lors des activités, des lacunes sont constatées, le service de didactique spéciale en biologie se réserve le droit, à titre d'aide individualisée, d'imposer des conditions d'accès supplémentaires aux stages d'enseignement. |
| | Pratiques réflexives |
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| aucun |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| Aucun, mais les activités doivent être soumises à l'approbation du didacticien spécialiste. |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| | Cours et exercices |
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| La formation se veut être une formation concrète aux méthodes actives :
- Des exercices d'enseignement sont organisés conjointement avec les sections physiques et chimiques : chacun présente une leçon sur un thème imposé et assiste aux leçons des autres. Les séances sont filmées. Un rapport est demandé.
- Des mises en situations concrètes sont organisées sur le thème de la démarche scientifique expérimentale en classe ; de la gestion des groupes et des débats en classe ; des dissections et des sorties sur le terrain ; de l'expérimentation en biologie ; de l'évaluation par compétences. |
| | Stages d'enseignement |
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| Les exercices en petits groupes encadrés par une monitrice pédagogique contribuent à la construction des séquences didactiques pour les stages de chacun, en fonction des demandes et des sujets. |
| | Pratiques réflexives |
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| Les retours de stages et les exercices pratiques seront autant d'occasion de travailler les pratiques réflexives avec les étudiants. |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| L'étudiant doit organiser lui-même ses séances d'activités hors cours, en dehors des heures de formation ou de stage et après avoir reçu l'approbation du didacticien spécialiste. |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| | Cours et exercices |
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| Les séances de cours et exercices ont lieu les mercredis, de 14 à 17h30. La participation et l'implication de chacun est nécessaire au bon fonctionnement du dispositif de formation. |
| | Stages d'enseignement |
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| Les stages sont répartis en périodes pendant lesquelles les cours généraux sont suspendus. Première année : après la Toussaint, 3 semaines ; après Noël, 4 semaines
Deuxième année : après Noël, 4 semaines et autour de Pâques, 4 semaines.
L'étudiant choisit les maîtres de stage dans une liste fournie par le Service de Didactique Spéciale en biologie. L'étudiant changera de maître de stage à chacun des trois stages. L'étudiant devra changer de type d'enseignement pour une durée minimale de 5 périodes de cours (50') (général versus professionnel ou technique de qualification). L'étudiant prestera ses stages dans au moins deux établissements différents.
L'étudiant fournira l'horaire précis de son stage une semaine avant le début de la période à l'aide du formulaire ad hoc. Les heures prestées et qui n'auront pas été annoncées dans ce délai ne seront pas comptabilisées.
Chaque étudiant sera vu quatre fois en stage par les didacticiens spécialistes et éventuellement une fois par les didacticiens généralistes. |
| | Pratiques réflexives |
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| Les moments de pratiques réflexives ne sont pas distincts des séances de cours et exercices : le retour de stage, l'analyse de pratiques partagées, de témoignages sont autant d'occasions d'y travailler. Dans leur porte folio, les étudiants doivent également prendre de la distance par rapport au vécu et l'analyser, ainsi qu'effectuer des recherches bibliographiques sur des thèmes précis. Ce porte folio constitue 20% de la note finale et devra être conforme aux consignes téléchargeables sur la plateforme WebCT. |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| Au choix de l'étudiant, pendant toute l'année de formation. |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| | Cours et exercices |
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| Les notes sont mises à jour et distribuées aux étudiants pendant les cours. Le contrat didactique ainsi que les documents nécessaires aux stages et activités diverses sont téléchargeables sur la plate-forme WebCT.
Il est demandé aux étudiants de procéder à la lecture des deux ouvrages suivants :
André Giordan et Jérôme Saltet, Apprendre à apprendre, Editions Librio
Philippe Meirieu, Lettre à un jeune professeur, ESF éditeur
Le service de didactique spéciale de la biologie s'occupe de la fourniture de ces deux ouvrages aux étudiants. |
| | Stages d'enseignement |
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| Les notes sont mises à jour et distribuées aux étudiants pendant les cours. Le contrat didactique ainsi que les documents nécessaires aux stages et activités diverses sont téléchargeables sur la plate-forme WebCT. |
| | Pratiques réflexives |
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| Les notes sont mises à jour et distribuées aux étudiants pendant les cours. Le contrat didactique ainsi que les documents nécessaires aux stages et activités diverses sont téléchargeables sur la plate-forme WebCT. |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| Les notes sont mises à jour et distribuées aux étudiants pendant les cours. Le contrat didactique ainsi que les documents nécessaires aux stages et activités diverses sont téléchargeables sur la plate-forme WebCT. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| | Cours et exercices |
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| Les séances de cours seront obligatoires et feront l'objet d'une appréciation globale, intégrée dans la cote du cours théorique.
Une autre occasion de réaliser un exercice d'enseignement vous sera donnée dans le cours du premier quadrimestre. Il s'agit d'aller chez votre monitrice pédagogique de référence et de prester dans sa classe ou à l'université une heure de cours, en fonction de ses disponibilités et de ses contraintes. A nouveau, cette prestation ne fera pas l'objet d'une note, mais c'est l'analyse que vous en ferez avec l'aide de votre monitrice qui sera évaluée au sein d'un rapport (micro-enseignement II) à rendre au plus tard 15 jours après votre prestation. Les consignes de ce rapport de micro enseignement sont les mêmes que précédemment.
Le cours de didactique spéciale 2 sera clôturé par un examen oral. Lors de cet examen, vous devrez présenter, devant vos collègues un travail que vous aurez réalisé au préalable et dont vous rendrez copie (électronique et papier) à la date de l'examen, au didacticien de la biologie.
Le but de ce travail est de présenter une leçon (ou une séquence de leçons) sur un thème du programme d'enseignement, mettant en oeuvre des compétences scientifiques précises et qui puisse faire l'objet d'une diffusion auprès de collègues. Vous présenterez devant vos collègues (10'), un poster qui reprend les idées principales de votre leçon et du matériel concret, si nécessaire.
Ces séquences auront lieu les mercredis de la fin mai et début juin. L'examen entre pour 30% dans la cote totale de ce partim. |
| | Stages d'enseignement |
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| Lors des stages, l'étudiant sera visité quatre fois par les membres de la didactique spéciale en biologie. La première visite de stage sera réalisée de manière formative et les 3 suivantes seront certificatives. Ces visites ont pour but de cerner le contexte de travail, les difficultés et les atouts, ainsi que la progression dans le métier d'enseignant (construction de l'identité professionnelle). Après la leçon observée, l'étudiant aura l'occasion de discuter avec chacun des didacticiens de ses difficultés ou questions. L'évaluation de stage se fera au moyen d'une grille critériée fournie aux étudiants et téléchargeable sur la plate-forme WebCT. Un compte rendu écrit sera fourni par la suite avec la note obtenue.
La note de stage sera calculée comme suit:
Note du didacticien spécialiste (visites) et avis du (des) maître(s) de stage : 50% du total de ce partim
La note de stage pour ce partim sera issue de la seconde et de la troisième visite certificative.
Il ne sera pas organisé de seconde session pour les stages. |
| | Pratiques réflexives |
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| L'évaluation des pratiques réflexives sera formative et continue, au long des exercices. Le rapport de stage et le porte folio permettront une évaluation plus formelle. La note attribuée au porte folio comptera pour 20% de la note de ce partim. |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| Vous rentrerez une fiche décrivant brièvement vos activités prestées avec les visas des responsables des activités, accompagnées d'un commentaire sur les vécus : j'ai apprécié, j'ai été déçu, j'ai appris (démarche réflexive). Ce travail sera joint au porte folio et conforme aux consignes téléchargeables sur webCT. |
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Remarques organisationnelles :
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| | Pratiques réflexives |
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| aucune |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| aucune |
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Contacts :
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| | Cours et exercices |
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| Marie-Noëlle Hindryckx (chargée de cours)
MN.Hindryckx@ulg.ac.be
Mélanie laschet (assistante)
Melanie.laschet@ulg.ac.beCorentin Poffé (assistant)
corentin.poffe@ulg.ac.be
3 allée de la Chimie, B6a
local -2/118b
4000 Liège
04 366 34 89
Monitrices pédagogiques:
Mme Lespagnard, Enseignement de promotion sociale « les Waroux » de Liège ben_lespagnard@hotmail.com
Mme Jonlet-Laubin, Institut Saint Joseph Chênée : christine_jonlet@yahoo.com
Mme Binot, Athénée Ch. Rogier, Liège I à Liège : fbinot@skynet.be
Mme Kreit-Hansoul, Saint Benoît-Saint Servais : hansoul_d@yahoo.fr |
| | Stages d'enseignement |
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| Marie-Noëlle Hindryckx (chargée de cours)
MN.Hindryckx@ulg.ac.be
Mélanie Laschet (assistante)
Melanie.laschet@ulg.ac.beCorentin Poffé (assistant)
corentin.poffe@ulg.ac.be
3 allée de la Chimie, B6a
local -2/118b
4000 Liège
04 366 34 89
Monitrices pédagogiques:
Mme Lespagnard, Enseignement de promotion sociale « les Waroux » de Liège ben_lespagnard@hotmail.com
Mme Jonlet-Laubin, Institut Saint Joseph Chênée : christine_jonlet@yahoo.com
Mme Binot, Athénée Ch. Rogier, Liège I à Liège : fbinot@skynet.be
Mme Kreit-Hansoul, Saint Benoît-Saint Servais : hansoul_d@yahoo.fr |
| | Pratiques réflexives |
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| Marie-Noëlle Hindryckx (chargée de cours)
MN.Hindryckx@ulg.ac.be
Mélanie Laschet (assistante)
Melanie.laschet@ulg.ac.beCorentin Poffé (assistant)
corentin.poffe@ulg.ac.be
3 allée de la Chimie, B6a
local -2/118b
4000 Liège
04 366 34 89 |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| Marie-Noëlle Hindryckx (chargée de cours)
MN.Hindryckx@ulg.ac.be
Mélanie Laschet (assistante)
Melanie.laschet@ulg.ac.be
3 allée de la Chimie, B6a
local -2/118b
4000 Liège
04 366 34 89 |
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