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| AESS0230-1 | Didactique spéciale en sciences sociales (partim II)
- Cours et exercices
- Stages d'enseignement
- Pratiques réflexives
- Pratiques scolaires hors cours
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| Durée : | Cours et exercices : 35h Th
Stages d'enseignement : 20h St.
Pratiques réflexives : 5h Pr
Pratiques scolaires hors cours : 10h Pr
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| Nombre de crédits : |
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| Nom du professeur : | Cours et exercices : Jean‑François Guillaume
Stages d'enseignement : Jean‑François Guillaume
Pratiques réflexives : Jean‑François Guillaume
Pratiques scolaires hors cours : Jean‑François Guillaume
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| Suppléant(s) : | Cours et exercices : /
Stages d'enseignement : Michel Xhonneux
Pratiques réflexives : /
Pratiques scolaires hors cours : Michel Xhonneux
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| Coordinateur(s) : | Jean‑François Guillaume |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Contenus du cours :
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| Le cours de Didactique des sciences sociales (partim 2) prend appui sur les acquis du partim 1. Les apprentis enseignants sont amenés d'une part, à réaliser un stage individuel dans une classe de l'enseignement secondaire, et d'autre part, à concevoir, animer et évaluer collégialement un séminaire d'initiation à la citoyenneté destiné aux élèves de dernière année de l'enseignement secondaire. Après la phase de "déconstruction" des représentations initiales, il s'agira pour les futurs enseignants de mettre en oeuvre une nouvelle approche didactique, expérimentée dans le cadre des séances de travail qui se déroulent les mercredis après-midi. Dans le cadre de ce processus d'apprentissage basé sur la déconstruction et la reconstruction, la capacité de chacun à revenir de façon critique sur le déroulement des actions didactiques mises en oeuvre sera déterminante ("pratiques réflexives"). |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| A l'issue de la formation dispensée dans l'ensemble des cours de Didactique des sciences sociales (y compris les stages et les pratiques réflexives), les étudiants doivent être capables :
1) de concevoir, animer et évaluer une séquence d'apprentissage préparée individuellement dans le cadre d'une prestation en classe (d'une durée de 8 à 10 heures) sur base des principes dégagés lors du Partim 1 ;
2) de concevoir et animer collectivement et évaluer individuellement un séminaire d'initiation à la citoyenneté préparé lors des séances du cours de Didactique des sciences sociales (partim 2) ;
3) de concevoir, rédiger, réaliser et évaluer dix "questions de recherche active'", c'est-à-dire dix situations problèmes recouvrant des matières relatives à la sécurité sociale, au droit social et à toute autre question portant sur des aspects de la vie quotidienne (logement, contrat, consommation, etc.), à destination d'élèves de dernière année de l'enseignement secondaire ;
4) de concevoir, rédiger, présenter, évaluer et corriger un dossier de préparation d'une séquence de leçon sur un thème imposé (leçons publiques) ;
5) de rédiger un rapport écrit individuel portant sur l'expérience vécue au cours de l'année de formation et au sein duquel les différentes pratiques d'enseignement ou d'apprentissage mises en oeuvre seront soumises à une lecture critique ("pratiques réflexives"). |
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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| Avoir présenté et répondu aux exigences du cours de Didactique des sciences sociales (partim 1).
Maîtrise de la langue française (parlée et écrite). |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Travail en équipe : rédaction d'un syllabus portant sur l'organisation politique de la Belgique fédérale, sur l'organisation judiciaire belge et sur la procédure électorale, à destination d'élèves de dernière année du secondaire ; conception de questions d'évaluation (QCM et questions ouvertes) des matières reprises dans le syllabus.
Stage pratique individuel dans une classe (enseignement secondaire, général, technique ou professionnel).
Stages pratiques en équipe (équipes de deux étudiants dans chaque classe) centré sur l'initiation à la citoyenneté et la préparation aux études supérieures (au moins deux stages par étudiant).
Entrevues individuelles ("pratiques réflexives").
Pas de cours magistral. Apprentissage de type "learning by doing" et "problem based learning". |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| Travaux pratiques ; présence obligatoire. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| Les acquis du cours de Didactique des sciences sociales (partim 2) et des Stages seront évalués sur la base d'une note globale de 300 pts composée comme ci-dessous. Quelles que soient les notes obtenues dans les différentes composantes du cours de Didactique spéciale (partim 2), la prestation de l'étudiant sera jugée insuffisante (insuffisance grave) en cas d'insuffisance grave dans l'un des deux stages (prestation individuelle ; séminaires citoyenneté) ; d'insuffisance grave aux leçons publiques ; d'insuffisance grave aux pratiques réflexives. Il ne sera pas organisé de 2ème session pour les stages pratiques.
Evaluation du stage individuel (50pts) Le stage sera évalué par l'équipe pédagogique, après consultation du maître de stage, en considérant (par ordre décroissant d'importance : les aspects légaux, éthiques et déontologiques ; la maîtrise du contenu-matière ; la pertinence des méthodes et procédés didactiques ; la nature des relations avec les élèves. Si les éléments précédents sont suffisamment respectés selon l'ordre établi, on prendra en considération d'autres éléments tels que l'ambiance dans la classe, l'humour, la fantaisie, etc.
Dans l'évaluation des stages, on prendra également en compte la capacité de l'étudiant à intégrer les remarques et conseils formulés, à adopter une attitude critique vis-à-vis de sa prestation, à accepter de déconstruire ses représentations initiales.
Evaluation des Questions de Recherche Active (20pts) en tenant compte de leur pertinence et de leur faisabilité.
Evaluation du stage collectif (séminaire « citoyenneté ») (50pts) par l'équipe pédagogique, après consultation du responsable du séminaire, en considérant (dans l'ordre décroissant d'importance) : les aspects légaux, éthiques et déontologiques ; la connaissance du contenu du syllabus ; le respect des engagements, de la solidarité, de l'esprit d'équipe, du sens de l'animation et de l'ouverture témoignés par le stagiaire ; la disponibilité du stagiaire ; la qualité de ses prestations dans le cadre des jurys d'examens organisés en clôture des séminaires.
Evaluation de la leçon publique (80pts ; 40pts+40pts) Le jury des leçons publiques peut être amené à refuser la défense de cette leçon, en cas de plagiat ou s'il estime que le document présenté par l'étudiant ne permet en aucune façon de percevoir le sens, la nature et le contenu de la démarche didactique proposée . Une première évaluation du dossier sera faite à l'issue de la défense orale, en considérant l'exactitude, la précision, la clarté, la rigueur dans la présentation du contenu, l'actualisation des notions ou des règles ; la faisabilité de la leçon et l'adéquation du niveau des exigences au public visé ; la pertinence de l'évaluation prévue pour les élèves ; la présence des documents remis aux élèves et leur pertinence ; les méthodes, les procédés didactiques.
La deuxième évaluation sera faite par l'équipe pédagogique sur base du document corrigé, compte tenu des critiques, questions et commentaires adressés par le jury des leçons publiques.
Evaluation des pratiques réflexives (100pts) Les éléments pris en considération dans l'évaluation des pratiques réflexives et du rapport sont : la présence effective (une absence sera pénalisée) ; la capacité à intégrer les remarques et conseils formulés, à adopter une attitude critique vis-à-vis de sa prestation et à accepter de déconstruire ses représentations initiales ; la capacité à établir un rapport réflexif et argumenté à l'égard de sa pratique professionnelle ; la qualité de l'argumentation proposée dans le rapport individuel : l'analyse des pratiques est construite, fouillée, nuancée, etc. ; la cohérence du propos avancé dans le rapport individuel : les idées sont mises en relation, intégrées ou se succèdent sans fil conducteur. En cas d'insuffisance grave, l'évaluation fera l'objet d'un rapport écrit. |
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Stage(s) :
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| Stage individuel dans une classe de l'enseignement secondaire (prestations d'une durée de 8 à 10 heures).
Stages collectifs dans des classes de dernière année de l'enseignement secondaire de transition (de 3 à 5 journées). |
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Contacts :
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| EQUIPE PEDAGOGIQUE
Jean-François Guillaume, Professeur
Tél: 04/366 35.03
Bureau 1.90 (Bât. B31, Sart Tilman)
E-mail : Jean-Francois.Guillaume@ulg.ac.be
Michel Xhonneux, suppléant
France Heuveneers, assistant pédagogique
Olivier Dethine, moniteur pédagogique
Véronique Oger, moniteur pédagogique. |
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