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| AESS0226-3 | Didactique spéciale en langues et littératures romanes, (partim II)
- Cours et exercices
- Stages d'enseignement
- Pratiques réflexives
- Pratiques scolaires hors cours
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| Durée : | Cours et exercices : 15h Th
Stages d'enseignement : 24h St.
Pratiques réflexives : 6h Pr
Pratiques scolaires hors cours : 10h Pr
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| Nombre de crédits : |
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| Nom du professeur : | Cours et exercices : Jean‑Louis Dumortier
Stages d'enseignement : Jean‑Louis Dumortier
Pratiques réflexives : Jean‑Louis Dumortier
Pratiques scolaires hors cours : Jean‑Louis Dumortier
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| Coordinateur(s) : | Jean‑Louis Dumortier |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Contenus du cours :
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| Le cours et les exercices se donnent durant toute l'année. La présence des étudiants est obligatoire. Plusieurs syllabus (entre 6 et 10) sont mis à la disposition des étudiants, qui sont tenus d'en prendre connaissance. Leur contenu n'est, en principe, pas matière d'examen, mais je n'exclus pas la possibilité d'interroger sur l'un ou l'autre des étudiants qui ne les auraient pas lus et n'auraient donc pas pu prendre une part active aux exercices. L'examen consiste en la présentation d'un dispositif d'apprentissage d'une vingtaine de pages, dispositif dont plusieurs exemples sont fournis aux étudiants dans le cours de l'année académique. Les contenus disciplinaires auxquels se rapporte le dispositif varient chaque année.
Pour ce qui concerne les stages, les étudiants reçoivent, en début d'année, un « Addendum au règlement général de l'agrégation » qui précise mes attentes et leurs obligations. |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| Votre travail d'apprentissage devrait vous rendre capables d'agir en professionnel de l'enseignement du français à tous les niveaux et dans toutes les formes de la scolarité obligatoire auxquels votre diplôme d'AESS vous donne accès. Agir en professionnel, cela implique, au premier chef, être capable...
- de rapporter les pratiques de classe aux finalités de la scolarisation, aux buts de la discipline et aux objectifs aujourd'hui définis en termes de compétences,
- de modifier ces pratiques ou d'en adopter d'autres s'il s'avère, à la réflexion, qu'elles manquent de pertinence aux finalités, aux buts et aux objectifs susdits,
- d'évaluer l'efficacité et l'efficience des pratiques en question dans les classes réelles où vous enseignez et d'opérer tout changement de nature à accroitre cette efficacité ou cette efficience,
- de fonder votre jugement sur la pertinence, l'efficacité et l'efficience des pratiques ainsi que toute entreprise de modification de ces dernières sur les acquis de la recherche en didactique et pas seulement sur votre (modeste) expérience du terrain,
- de différencier l'acquisition des moyens indispensables à la réalisation des tâches et l'appropriation des savoirs requis par le développement des compétences. |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Pour que les résultats de votre travail d'apprentissage correspondent aux capacités susdites...
- vous disposerez d'un livre intitulé Devenir un professionnel de l'enseignement du français sans perdre le goût de l'enseigner et de plusieurs syllabus traitant de sujets didactiques ou exemplifiant des pratiques de classe,
- vous aurez la possibilité de mettre en question les contenus de ces documents lors du cours dont la plus grande partie sera consacrée aux échanges de vue,
- vous bénéficierez, avant, pendant et après vos stages, des conseils des divers membres du Service de Didactique,
- vous pourrez emprunter les dossiers, les revues ou les livres de la bibliothèque dudit Service.
Pour que les résultats escomptés soient effectifs, il vous revient...
- d'assister régulièrement au cours et de participer aux discussions,
- de lire attentivement, à domicile, les documents didactiques qui feront l'objet de ces dernières,
- de réfléchir aux possibilités d'exploitation, dans les pratiques de classe, des connaissances hétérogènes que vous vous êtes appropriées au cours de vos études supérieures, mais sans jamais perdre de vue le fait que, dans l'enseignement obligatoire, vous ne préparez pas les élèves à entreprendre des études supérieures en langues et littératures romanes. |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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Modalités d'évaluation et critères :
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| Ces capacités seront évaluées, lors d'un examen consistant en la défense orale d'une séquence pédagogique sur un thème imposé. Cette séquence, dont une copie écrite doit être mise à la disposition des évaluateurs 15 jours avant la défense, sera construite par un collectif de trois à cinq personnes. Son élaboration tiendra compte des contenus pertinents du cours et de l'expérience des stages. |
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Contacts :
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| Enseignant
Prof. Jean-Louis DUMORTIER
Université de Liège
Faculté de Philosophie et Lettres
Département de Langues et Littératures françaises et romanes
Place Cockerill, 3
B - 4000 LIEGE
Tél. : 043 66 53 86
E-mail : JL.Dumortier@ulg.ac.be
Assistant
Julien VAN BEVEREN
Tél. : 043 66 53 87
E-mail : J.VanBeveren@ulg.ac.be |
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