 | | |
| AESS0225-4 | Didactique spéciale en histoire (partim II)
- Cours et exercices
- Stages d'enseignement
- Stages d'observation
- Pratiques réflexives
- Situations scolaires hors cours
|
|
| Durée : | Cours et exercices : 15h Th
Stages d'enseignement : 25h St.
Stages d'observation : 6h St.
Pratiques réflexives : 10h Pr
Situations scolaires hors cours : 10h Pr
|
|
| Nombre de crédits : |
|
|
| Nom du professeur : | Cours et exercices : Jean‑Louis Jadoulle
Stages d'enseignement : Jean‑Louis Jadoulle
Stages d'observation : Jean‑Louis Jadoulle
Pratiques réflexives : Jean‑Louis Jadoulle
Situations scolaires hors cours : Jean‑Louis Jadoulle
|
|
| Coordinateur(s) : | Jean‑Louis Jadoulle |
|
Langue(s) du cours :
|
| Langue française |
|
Contenus du cours :
|
| Cours et pratiques réflexives
Les séances de cours et de pratiques réflexives seront consacrées :
- à la présentation, par chaque étudiant, si possible avant chaque stage, de ses projets de séquences d'apprentissage;
- à l'examen critique de ces projets et à leur discussion avec l'ensemble des autres étudiants.
Stages d'observation
Les 6h de stages d'observation qui relèvent de la didactique spéciale seront réparties sur l'ensemble des deux stages d'enseignement. Ces deux séries de 3h seront réalisées de préférence dans les classes où l'étudiant prestera ces stages d'enseignement.
Stages d'enseignement
Les stages 1 et 2 réalisés en première année de maîtrise ayant portés sur la conception et la mise en oeuvre d'une séquence d'apprentissage de savoirs et de savoir-faire, les stages 3 et 4 porteront sur la conception et mise en oeuvre d'une séquence d'apprentissage de savoirs, de savoir-faire et de compétences y compris l'évaluation.
Lors de chaque stage, l'étudiant a l'obligation de concevoir des préparations détaillées, conformes aux attentes explicitées dans le cadre du cours de didactique spéciale de l'histoire (cfr le document relatif aux « Consignes aux étudiants pour la préparation des leçons »), et de les remettre à son maître de stages, dans un délai dont il conviendra avec lui et avant la mise en oeuvre concrète des leçons. En cas de non-respect du délai qui a été convenu avec le maître de stages ou imposé par lui, ce dernier est en droit de mettre fin au stage ou de le postposer. Dans ce dernier cas, les leçons que l'étudiant doit réaliser pourront porter sur d'autres objets d'enseignement. L'étudiant est également tenu de respecter les obligations contenues dans la « Déclaration d'engagement du stagiaire » du CIFEN, déclaration qu'il aura signée avant le début du stage 1.
Les maîtres de stages sont désignés par le Service de didactique spéciale de l'histoire. Le choix se fait sous la responsabilité de J.-L.Jadoulle. Dès qu'il a été informé de l'identité de son maître de stages, l'étudiant a l'obligation de le contacter dans les plus brefs délais pour obtenir son accord et recevoir de lui les consignes pour préparer son stage (classes, matières à enseigner...).
Situations scolaires hors cours
L'école ne se limitant pas à la classe, ces stages ont pour objectif d'ouvrir l'étudiant à d'autres facettes du métier d'enseignant. Dans le cadre de ces stages, les étudiants peuvent donc être amenés à participer à:
- des activités organisées dans un cadre scolaire comme des conseils de classe, la préparation et la participation à la visite d'un musée ou d'une visite/d'un voyage culturel, la préparation et la mise en oeuvre d'un projet pédagogique en équipe avec différents enseignants...
- des activités spécifiquement destinées à des élèves du secondaire mais assurées par des associations ou des organismes para-scolaires comme une école de devoir, des organismes d'éducation permanente...
 | | Cours et exercices |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Stages d'enseignement |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS 225-4 |
| | Stages d'observation |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Pratiques réflexives |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Situations scolaires hors cours |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-5 |
|
|
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
|
| Cours et pratiques réflexives
Au terme du cours et des exercices, l'étudiant sera capable de concevoir une séquence d'apprentissage et d'évaluation de savoirs, de savoir-faire et de compétences en histoire : les consignes et critères détaillés seront explicités aux étudiants par le biais du document relatif aux « Consignes aux étudiants pour la préparation des leçons » et les grilles d'évaluation des stages qu'ils recevront.
Stages d'observation
L'objectif de ces stages est de permettre aux étudiants de s'acclimater à la classe où ils enseigneront et d'apprendre par l'observation des élèves et des pratiques du maître de stages.
Stages d'enseignement
Au terme des stages d'enseignement, l'étudiant sera capable de concevoir et de mettre en oeuvre une séquence d'apprentissage et d'évaluation de savoirs, de savoir-faire et de compétences en histoire. Les consignes et critères détaillés seront explicités aux étudiants grâce les grilles d'évaluation des stages qu'ils recevront avant le premier stage d'enseignement.
| | Cours et exercices |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Stages d'enseignement |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Stages d'observation |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Pratiques réflexives |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Situations scolaires hors cours |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-5 |
|
|
Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
|
| Cours et pratiques réflexives
La maîtrise suffisante de la langue française et la réalisation conjointe des stages.
Stages d'observation
La maîtrise suffisante de la langue française et la participation au cours et aux pratiques réflexives.
Stages d'enseignement
La maîtrise suffisante de la langue française et la participation au cours et aux pratiques réflexives.
Situations scolaires hors cours
La maîtrise suffisante de la langue française et la participation au cours, aux pratiques réflexives et la réalisation des stages.
| | Cours et exercices |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Stages d'enseignement |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Stages d'observation |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Pratiques réflexives |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Situations scolaires hors cours |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-5 |
|
|
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
|
| Cours et pratiques réflexives
Cet enseignement alternera :
- des temps d'exposé, par les étudiants, de leurs projets de séquence;
- des temps d'analyse critique par les autres étudiants, et de discussion;
- des mises au point théoriques par l'enseignant.
Stages d'observation
Activités d'analyse des situations de classe
Stages d'enseignement
L'activité des étudiants consistera à assurer la conception de préparations de cours et leur mise en oeuvre dans le concret de la classe d'histoire. Ces activités se feront sous la guidance de leurs maîtres de stages.
Situations scolaires hors cours
Préparation et participation à des activités extra-scolaires.
| | Cours et exercices |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Stages d'enseignement |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Stages d'observation |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Pratiques réflexives |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Situations scolaires hors cours |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-5 |
|
|
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
|
| En présentiel pour les cours et pratiques réflexives; en contexte scolaire ou para-scolaires pour les stages.
| | Cours et exercices |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Stages d'enseignement |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Stages d'observation |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Pratiques réflexives |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Situations scolaires hors cours |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-5 |
|
|
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
|
| L'ensemble des activités d'enseignement (cours et exercices, pratiques réflexives et stages) prendront appui sur :
- le syllabus de Jean-Louis Jadoulle, Didactique spéciale de l'histoire, Liège, Ulg-Service de didactique spéciale de l'histoire, 2011-2012.
- les travaux suivants :
- J.-L. JADOULLE et M. BOUHON, Développer des compétences en classe d'histoire, (Coll. Apprendre l'histoire ?, n°3), Louvain-la-Neuve, Unité de didactique et de communication en histoire, 2001.
- M. BOUHON et C. DAMBROISE, Evaluer des compétences en classe d'histoire, (Coll. Apprendre l'histoire ?, n°4), Louvain-la-Neuve, Unité de didactique et de communication en histoire, 2002
- J.-L. JADOULLE, M. BOUHON & A. NYS, Conceptualiser le passé pour comprendre le présent. Conceptualisation et pédagogie de l'intégration en classe d'histoire, Coll. Apprendre l'histoire ?, n°7, Louvain-la-Neuve, Unité de didactique et de communication en histoire, 2004.
- J.-L. JADOULLE & J. GEORGES (s. dir. de), Construire l'histoire, I-IV, Namur, Didier Hatier, 2005-2008.
- H. HASQUIN & J.-L. JADOULLE (s. dir. de), Le Futur, toute une Histoire !, I-IV, Namur, Didier Hatier, 2008-2011.
- J.-L. JADOULLE (s. dir. de), @u monde, citoyen !, I et III, Namur Didier-Hatier, 2010-2011.
Seule la possession du syllabus est indispensable.
| | Cours et exercices |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Stages d'enseignement |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Stages d'observation |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Pratiques réflexives |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Situations scolaires hors cours |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-5 |
|
|
Modalités d'évaluation et critères :
|
| Cours et pratiques réflexives
Le cours et les pratiques réflexives feront l'objet d'une note unique qui sera intégrée dans la note globale du partim II ou AESS 0225-4 à raison de 40% pour cette note, 60% pour les stages. Elle sera fixée sur base de l'examen des préparations de cours réalisées durant les stages 3 et 4 et établie en s'appuyant sur les critères d'évaluation transmis aux étudiants, dans le cadre du cours AESS 0207-2 par le biais des grilles d'évaluation des stages et des consignes pour la préparation des leçons.
Stages d'observation
Au terme de ces stages, l'étudiant remettra un document contresigné par ses 4 maîtres de stages et attestant qu'il les a réalisés. Ces stages ne sont pas objet d'évaluation et ne font donc pas l'objet d'une note.
Stages d'enseignement
A l'issue de chaque stage, l'étudiant remettra un rapport comprenant :
- l'ensemble de ses préparations de leçons ;
- les grilles d'évaluation complétées par le maître de stage et son rapport général ;
- un rapport personnel réflexif sur ses points forts et ses points faibles.
Ces stages donnent lieu à une note qui est composée sur base :
- des préparations des leçons données en stages ;
- des remarques qualitatives fournies par les maîtres de stages ;
- des observations faites par les membres du Service de didactique spéciale de l'histoire ou les moniteurs qui le représentent lors des trois visites de supervision organisées durant les deux années d'étude.
Cette note sera intégrée dans la note globale du partim II ou AESS 0225-4 à raison de 40% pour l'examen, 60% pour les stages.
L'ensemble des évaluateurs (maîtres de stages, membres du Service de didactique spéciale de l'histoire et moniteurs) se fondent sur des grilles d'évaluation qui seront remises aux étudiants avant le premier stage d'enseignement.
Si l'étudiant n'a pas reçu communication du rapport du maître de stages, par celui-ci, il peut demander à en prendre connaissance. A l'issue du stage 3, les membres du Service de didactique spéciale convoqueront les étudiants qu'ils jugent utiles de rencontrer, pour un entretien individuel. Tout étudiant a également le loisir de solliciter un entretien.
Situations scolaires hors cours
Au terme de ces stages, l'étudiant remettra un document attestant qu'il a réalisé ces stages. Ceux-ci ne sont pas objet d'évaluation et ne font donc pas l'objet d'une note.
| | Cours et exercices |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Stages d'enseignement |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Stages d'observation |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Pratiques réflexives |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Situations scolaires hors cours |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-5 |
|
|
Stage(s) :
|
| Voir rubriques supra et infra
| | Cours et exercices |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Stages d'enseignement |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Stages d'observation |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Pratiques réflexives |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Situations scolaires hors cours |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-5 |
|
|
Remarques organisationnelles :
|
| Cours et pratiques réflexives
Le cours et les pratiques se déroulent selon un horaire irrégulier convenu par l'enseignant avec les étudiants.
Stages d'observation
Les 6h de stages d'observation seront répartis sur l'ensemble des stages 3 et 4. Ils seront réalisés, en priorité, dans les classes où l'étudiant prestera ses stages d'enseignement.
Stages d'enseignement
Les stages d'enseignement sont répartis en 2 séries. Elles auront lieu dans des classes d'histoire de l'enseignement secondaire de transition général ou technique.
Situations scolaires hors cours
L'étudiant choisira une ou plusieurs activités pour un total de 10h. Il réalisera cette (ces) activité(s) quand il le souhaite. Il s'assurera toutefois de l'accord préalable de J.-L. Jadoulle.
Au terme de ces stages, l'étudiant remettra un document attestant qu'il a réalisé ces 10 h d'activités scolaires hors cours.
| | Cours et exercices |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Stages d'enseignement |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Stages d'observation |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Pratiques réflexives |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Situations scolaires hors cours |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-5 |
|
|
Contacts :
|
| Les étudiants peuvent s'adresser aux membres du Service de didactique spéciale de l'histoire :
- Prof. Jean-Louis JADOULLE : jljadoulle@ulg.ac.be, 04/3665562, bureau 060/b
- Sonia RASCHEVITCH, assistante : Sonia.Raschevitch@ulg.ac.be, 04/3665562, bureau 060/b
| | Cours et exercices |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Stages d'enseignement |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Stages d'observation |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Pratiques réflexives |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-4 |
| | Situations scolaires hors cours |
|
| Voir l'engagement pédagogique général du cours AESS0225-5 |
|
|
|
| |
