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	Programme des cours 2011-2012 Dernière mise à jour : 14/06/2012
	AESS0224-2   Didactique spéciale en histoire de l'art (partim II) - Cours et exercices - Stages d'enseignement - Pratiques réflexives - Pratiques scolaires hors cours Durée :   Cours et exercices : 35h Th Stages d'enseignement : 20h St. Pratiques réflexives : 5h Pr Pratiques scolaires hors cours : 10h Pr Nombre de crédits :   Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur Toute l'année 9 Nom du professeur :   Cours et exercices : Jean‑Patrick Duchesne Stages d'enseignement : Jean‑Patrick Duchesne Pratiques réflexives : Jean‑Patrick Duchesne Pratiques scolaires hors cours : Jean‑Patrick Duchesne Langue(s) du cours :   Langue française Contenus du cours :   Cours et exercices Le cours et les exercices portent, entre autres, sur les points suivants : l'épistémologie de la discipline ; les enjeux de l'enseignement de l'histoire de l'art aujourd'hui ; l'analyse critique des référentiels d'études en histoire de l'art et en esthétique en vigueur en Communauté française de Belgique ; la communication du savoir scientifique en histoire de l'art ; la conception, la préparation et l'évaluation de séquences didactiques ; la préparation de l'annuelle Journée interuniversitaire des didactiques de l'histoire de l'art. Certaines séances pourront consister en micro-conférences données par des experts invités. Stages d'enseignement Les stages d'enseignement portent sur la conception et sur la mise en œuvre de séquences d'enseignement visant l'apprentissage de savoirs et de savoir-faire, en ce compris leur évaluation. Ils permettent aux stagiaires de prendre en charge des publics d'élèves différents. Pour l'AESS organisée séparément, ces stages sont répartis sur trois périodes ; en cas de fractionnement, ils s'étalent sur les deux années d'études avec quatre périodes de stage, à raison de deux stages par année. Pratiques réflexives Les pratiques réflexives viennent renforcer les stages actifs d'enseignement ; elles sont principalement consacrées à l'analyse de séquences d'enseignement développées en stages actifs. Pratiques scolaires hors cours Les stages d'activités scolaires hors cours permettent aux stagiaires de découvrir d'autres facettes du métier d'enseignant, voire d'autres professions liées au monde de l'éducation. Par «activités scolaires hors cours», il faut entendre un ensemble d'activités destinées aux élèves de l'enseignement secondaire supérieur et liées : au fonctionnement d'un établissement scolaire et aux relations entre ses différents acteurs ; à des activités destinées aux élèves du secondaire supérieur, mais organisées en dehors de l'établissement scolaire (conférences, visites guidées, excursions, etc.) ; à des activités proposées aux élèves du secondaire par des associations ou des organismes parascolaires (organismes d'éducation permanente, centres d'animations, etc.). Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :   Cours et exercices Au terme du cours et des exercices, le stagiaire devra être capable : de concevoir une séquence d'enseignement visant l'apprentissage de savoirs et de savoirs faire en histoire de l'art et en esthétique, en ce compris l'évaluation ; d'analyser et de critiquer une séquence d'enseignement visant l'apprentissage de savoirs et de savoir-faire en histoire de l'art et en esthétique ; de porter un regard critique, didactiquement argumenté, sur ses pratiques d'enseignement et sur le domaine d'expertise. Stages d'enseignement Au terme des stages d'enseignement, le stagiaire devra être capable : de concevoir une séquence d'enseignement visant l'apprentissage de savoirs et de savoir-faire en histoire de l'art et en esthétique, en ce compris l'évaluation ; d'analyser et de critiquer une séquence d'enseignement visant l'apprentissage de savoirs et de savoir-faire en histoire de l'art et en esthétique ; de porter un regard critique, didactiquement argumenté, sur ses pratiques d'enseignement et sur le domaine d'expertise. Pratiques réflexives Au terme des pratiques réflexives, le stagiaire devra être capable : d'opérer un retour critique sur ses pratiques enseignantes pour les optimiser et de commencer à construire des savoirs d'expérience. Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :   Cours et exercices Maîtrise de la langue française et maîtrise des contenus disciplinaires relatifs aux matières figurant au programme des cours d'histoire de l'art et d'esthétique des différentes filières de l'enseignement secondaire ordinaire de plein exercice. Stages d'enseignement Maîtrise de la langue française ; maîtrise des contenus disciplinaires relatifs aux matières figurant au programme des cours d'histoire de l'art et d'esthétique des différentes filières de l'enseignement secondaire ordinaire de plein exercice ; participation au cours et aux exercices. Pratiques réflexives Maîtrise de la langue française ; maîtrise des contenus disciplinaires relatifs aux matières figurant au programme des cours d'histoire de l'art et d'esthétique des différentes filières de l'enseignement secondaire ordinaire de plein exercice ; participation aux cours et aux exercices ; prestation des stages d'enseignement. Pratiques scolaires hors cours Maîtrise de la langue française et participation au cours et aux exercices. Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :   Cours et exercices Les moments d'exposition théorique alterneront avec les ateliers pratiques et les séances de micro-enseignement. Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :   Cours et exercices En présentiel. La présence aux cours et aux exercices est obligatoire, et leur fréquentation régulière conditionne la poursuite de la formation ainsi que l'admission aux stages actifs d'enseignement. Stages d'enseignement En contexte scolaire pour les stages dans les classes, et hors contexte scolaire pour le stage en médiation muséale et du patrimoine. Pratiques réflexives En présentiel. La présence aux séminaires de pratiques réflexives est obligatoire ; elle conditionne l'attribution de la note finale. Pratiques scolaires hors cours En contexte scolaire et en contexte extra-scolaire. Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :   Cours et exercices Lectures : deux ouvrages imposés + articles distribués en cours d'année. Communication en début d'année de suggestions de lecture. Modalités d'évaluation et critères :   Cours et exercices Le cours et les exercices font l'objet d'une évaluation continue. Le cours et les exercices, en ce compris les lectures imposées, font l'objet d'un examen oral et/ou écrit lors de la session de juin. La note sera intégrée dans la note globale des partims I et II à raison de 40% pour le cours, les exercices et l'examen. Les attentes et les modalités d'évaluation sont communiquées aux étudiants en début d'année académique. Stages d'enseignement 1. Au terme de chaque stage, le stagiaire remet un dossier électronique comprenant : les préparations des leçons et des interventions selon prescrits ; dans le cadre des stages dans les classes : les images analysées et les documents produits (notes de cours, fiches de synthèse, recueils de planches, évaluations, etc.) ; dans le cadre du stage en médiation muséale et du patrimoine : la liste des œuvres présentées, les supports pédagogiques produits, le synopsis des activités s'il y a lieu ; le rapport d'autoévaluation critérié transmis par le Service de Didactique spéciale (évaluation croisée portant sur les leçons supervisées par la DS) ; le rapport d'évaluation qualitative complété par le maître de stage (version papier acceptée) ; un rapport personnel réflexif d'une page (structure libre). 2. La note, qui sera sera intégrée dans la note globale des partims I et II à raison de 60 % des points, se fonde sur : les commentaires et remarques fournis par les maîtres de stage dans leur rapport d'évaluation qualitative ; les observations faites par le(s) membre(s) du Service de Didactique spéciale et/ou le(s) moniteur(s) pédagogique(s) qui représente(nt) celui-ci lors des visites de supervision. 3. Chacun des stages d'enseignement fait l'objet d'un débriefing individuel, en dehors des heures dévolues aux cours et aux exercices (sur rendez-vous et sur liste). Les rapports remis par le stagiaire à l'issue des stages font l'objet d'une appréciation. Il n'existe pas de seconde session pour les stages actifs d'enseignement. 4. Les séances de micro-enseignement et la participation active à l'annuelle Journée interuniversitaire des didactiques de l'histoire de l'art, obligatoire, interviennent dans les pratiques. 5. Les attentes et les modalités précises d'évaluation sont communiquées aux étudiants avant les stages. Pratiques réflexives Les séminaires de pratiques réflexives ne font pas l'objet d'une note. La participation aux séminaires conditionne l'attribution de la note finale. Pratiques scolaires hors cours Au terme de l'ensemble de ses prestations, et au plus tard une semaine avant l'examen (cours et exercices), l'étudiant remet au(x) membre(s) du Service de Didactique spéciale deux documents : une feuille de route (type ASCOL) contresignée par les responsables des activités et attestant qu'il les a prestées ; un rapport d'activité(s) succinct (structure libre). Les stages d'activités scolaires hors cours ne font pas l'objet d'une note, mais leur prestation et la remise des documents y afférents conditionne l'attribution de la note finale. Stage(s) :   Stages d'enseignement 1. Le Service de Didactique spéciale de l'histoire de l'art et de l'esthétique choisit les maîtres de stage. Le Service transmet aux stagiaires, le moment venu, les coordonnées du ou des maîtres de stage. Dès réception, les stagiaires prennent contact avec leur(s) maître(s) de stage. Le planning Excel complété (cours, matières et horaire) tient lieu de confirmation de stage et doit être renvoyé par courriel au Service de DS avant le début effectif du stage ; à défaut d'un planning complété et communiqué dans les délais, le stage ne sera ni supervisé ni comptabilisé. 2. Dans la mesure du possible, et selon des collaborations et des modalités de fonctionnement qu'il fixe, le Service de Didactique spéciale de l'histoire de l'art et de l'esthétique organise, sur l'ensemble des partims, un des stages en médiation muséale et du patrimoine (stage «hors classes» : guidage des publics de l'enseignement secondaire supérieur). 3. Le stagiaire signe, en début d'année académique, lors d'une des premières séances du cours de didactique spéciale, laDéclaration d'engagement du stagiaire(document CIFEN). Tout manquement à l'un des engagements expose le stagiaire à une sanction. La sanction, du ressort du titulaire du cours, peut aller du rappel à l'ordre jusqu'à l'interruption et/ou l'annulation du stage ainsi que des notes y afférents. 4. En fonction du nombre d'étudiants et des disponibilités des maîtres de stage, les stages dans les classes pourront s'effectuer en duo. Dans ce cas de figure, les stagiaires seront tenus de préparer ensemble les interventions et d'observer leurs pratiques respectives. Pratiques scolaires hors cours L'étudiant réalise cette ou ces activités quand et où il le souhaite (partim II), moyennant l'accord préalable du didacticien spécialiste. De sa propre initiative, l'étudiant prend contact avec des établissements d'enseignement secondaire, des associations ou des organismes parascolaires de manière à prendre part à au moins dix heures cumulées d'activités scolaires hors cours. Remarques organisationnelles :   Cours et exercices Horaire : le cours et les exercices se déroulent le mercredi, de 14 h. à 17 h. (avril et mai 2012 : de 13 h. 30 à 16 h. 30). Locaux : A1/2/Philo2 (1er quadrimestre) ; A4/R30 (2e quadrimestre) Pratiques réflexives Idéalement, les séminaires de pratiques réflexives sont organisés pendant les stages d'enseignement, en lieu et place du cours de didactique spéciale, habituellement suspendu. Horaire : le mercredi, de 14 h. à 17 h. Locaux : A1/2/Philo2 (1er quadrimestre) ; A4/R30 (2e quadrimestre) Contacts :   Cours et exercices Enseignant titulaire Jean-Patrick DUCHESNE, professeur ordinaire jpduchesne@ulg.ac.be Assistant Pascal HEINS P.Heins@ulg.ac.be Stages d'enseignement Enseignant titulaire Jean-Patrick DUCHESNE, professeur ordinaire jpduchesne@ulg.ac.be Assistant Pascal HEINS P.Heins@ulg.ac.be Pratiques réflexives Enseignant titulaire Jean-Patrick DUCHESNE, professeur ordinaire jpduchesne@ulg.ac.be Assistant Pascal HEINS P.Heins@ulg.ac.be Pratiques scolaires hors cours Enseignant titulaire Jean-Patrick DUCHESNE, professeur ordinaire jpduchesne@ulg.ac.be Assistant Pascal HEINS P.Heins@ulg.ac.be Accueil Recherche par faculté Recherche par enseignant Recherche par cours
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