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| PESU0021-1 | Problem Based Learning
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| Durée : | 5h Th, 10h AUTR |
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| Crédits/ECTS : |
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| Titulaire(s) : | Jean‑Pierre Bourguignon, Anne Collard, Pierre Firket, Didier Giet |
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| Coordinateur(s) : | Jean‑Pierre Bourguignon |
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| Langue : | Langue anglaise |
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| Aperçu général : | 1. Introduction générale au PBL et au tutorat (3h)
2. Le tutorat pour l'apprentissage en petits groupes (3h)
3. Observation d'un séminaire d'APP (Apprentissage par problème) + débriefing (2 x 1h30)
4. Ou observation d'un séminaire d'ARPc (Apprentissage à la résolution de problèmes complexes) + débriefing (1h30 + 2h30)
5. Ou observation d'un séminaire d'ARC (Apprentissage du raisonnement clinique) + débriefing (1 h 30) |
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| Objectif du cours : | Au terme de ces séminaires, les participants sont capables de
- comprendre les fondements théoriques de l'apprentissage par problèmes (PBL)
- comprendre les notions fondamentales de la dynamique de travail en petits groupes
- identifier les enjeux de l'accompagnement de l'apprentissage en petits groupes par un tuteur
- reconnaître les écueils de la pratique du tutorat en petit groupe et élaborer des solutions pour les éviter
- envisager le transfert de certains concepts et/ou certains aspects méthodologiques de l'apprentissage par problèmes et du tutorat dans la construction d'un dispositif pédagogique adapté à leur situation personnelle. |
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| Pré-requis : | L'introduction générale au PBL et le séminaire sur le tutorat sont des pré-requis pour la participation aux autres activités. |
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| Organisation : | 1. Introduction générale au PBL et au rôle de tuteur (3h)
2. Le tutorat pour l'apprentissage en petits groupes (3h)
3. Participation à un séminaire d'APP + débriefing (2 x 1h30)
4. Ou participation à un séminaire d'ARPc + débriefing (1h30 + 2h30)
5. Ou participation à un séminaire d'ARC + débriefing (1h30). Le choix de la modalité 2, 3 ou 4 porte sur le séminaire dont les caractéristiques sont le plus transférables dans le contexte de travail du participant.
6. Séances consacrées au tutorat.
7. Le tutorat pour l'apprentissage par problèmes et en petits groupes (3h).
Lors de cette activité, l'accompagnement des différents séminaires basés sur l'apprentissage par problèmes et qui sont d'application à des moments distincts du cursus en sciences médicales, sera présenté et discuté. Le rôle du tuteur et ses enjeux sera décontextualisé.
8. Participation au séminaire de formation à l'APP des étudiants de la faculté de médecine et des nouveaux tuteurs (3h)
Notez qu'il faut un minimum de 5 participants pour que le cours soit donné. |
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| Evaluation : | Rédaction d'un rapport réflexif (2-5 pages) où vous expliquez en quoi ce cours est utile à votre réflexion sur votre propre cours, ce que vous pourrez en transférer et pourquoi (ou pourquoi non).
Le rapport réflexif se veut utile, pour le participant, à la régulation (l'amélioration) de son cours. Il sera évalué sur les critères suivants :
- référence aux éléments théoriques et aux expériences vues au cours
- réflexivité (remise en question, analyse critique) dont fait preuve le travail
- forme du travail (référencement APA, respect des consignes, structuration, qualité syntaxique et orthographique)
Ce cours vaut 5 points sur un total de 100 pour l'ensemble du diplôme.
Une note minimale de 10/20 est exigée pour ce cours.
Dans le cas de fractionnement, les cours à option qui n'auront pas été réussis en année 1 ne pourront pas être représentés en année 2. |
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| Contacts : | A. Collard, 04/366 98 29
acollard@ulg.ac.be |
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