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| PEDA0069-1 | Question et pratique d'éducation du jeune enfant
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| Durée : | 30h Th |
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| Crédits/ECTS : |
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| Titulaire(s) : | Florence Pirard |
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| Langue : | Langue française |
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| Aperçu général : | Ce cours a pour objet de sensibiliser les étudiant-e-s aux pratiques éducatives mises en oeuvre quotidiennement avec de jeunes enfants dans des milieux d'accueil, aux questions qu'elles soulèvent ainsi qu'aux démarches d'observation et d'analyse qui leur sont étroitement liées. Il cerne les orientations éducatives de différents courants pédagogiques et modèles d'action susceptibles de fonder les pratiques et projets d'éducation des jeunes enfants dans les milieux d'accueil de la petite enfance aujourd'hui (Loczy, Cresas, approche fondée sur les travaux de Malaguzzi, travaux du réseau DECET, etc.). Il replace les questions et enjeux éducatifs du secteur dans leur contexte historique et politico-administratif. Il amène à s'interroger sur ce qui pourrait être considéré comme des évidences, à identifier des tensions, voire des contradictions inhérentes au domaine, à analyser et comprendre les transformations d'un secteur où la dimension éducative s'affirme aujourd'hui avec toujours plus de force.
Il constitue un prérequis pour le cours sur « la formation des professionnels du champ » (F. Pirard) organisé dans la même option et donné au second quadrimestre. |
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| Objectif du cours : | Ce cours permettra aux étudiants :
- d'identifier les principaux enjeux du développement de la fonction éducative des milieux d'accueil au-delà de leur fonction économique et sociale,
- de développer leur compétence d'observation de l'activité des jeunes enfants en situation de vie quotidienne en milieu d'accueil (jeux, soins, etc.) à partir de supports variés (vidéo, photos, etc.) et de questionner l'image du jeune enfant qui s'en dégage,
- d'analyser les conditions d'accueil qui soutiennent l'activité et contribue au bien-être des jeunes enfants en milieux d'accueil ; d'interroger l'évolution des relations qui se tissent entre les professionnel-le-s de l'enfance et les familles,
- d'interroger les principes d'action organisateurs des conditions éducatives dans les milieux d'accueil, à partir de différents modèles d'action et documents de référence,
- de communiquer et partager leurs points de vue sur des situations éducatives avec des professionnel-le-s du secteur.
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| Pré-requis : | aucun |
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| Travaux pratiques : | aucun |
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| Organisation : | Le cours articule différentes activités :
- exposés thématiques,
- analyse de documents (articles, textes de loi, référentiels psychopédagogiques, projets d'établissement, etc.),
- observations à partir de supports vidéo et photos,
- entretien avec des professionnels du secteur (dans le cadre d'une visite de terrain).
Le cours se déroule les mercredis après-midi du premier quadrimestre, de 16h15 à 18h45, R52, Europe. 1° séance : le 29 septembre, de 17h15 à 18h45. Pas de cours les mercredis 27 octobre et 17 novembre.
La première séance sera consacrée à la présentation du cours, l'explicitation de l'engagement pédagogique. Avec la collaboration de Mélanie Deum (IFRES), un temps sera réservé à la présentation des objectifs du portfolio demandé aux étudiants et du guide d'accompagnement produit par le formateur.
Les séances suivantes porteront successivement sur le contexte politico-administratif, le projet éducatif et finalement les modèles d'action éducatifs.
Fin octobre-début novembre, une visite en crèche sera organisée dans le prolongement de la séance sur le projet éducatif. Cette visite est obligatoire. |
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| Notes de cours : | Un portefeuille de lecture est mis à la disposition des étudiants. Il inclut des articles, des extraits de documents de référence, une bibliographie qui permet d'approfondir leur réflexion ainsi que des notes de synthèse rédigées par le professeur. Les présentations PowerPoint seront mises à leur disposition par la suite. |
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| Evaluation : | L'évaluation se réalisera dans le cadre d'un entretien en fin de parcours et sur base d'un portfolio élaboré par l'étudiant au fil des activités proposées et remis au formateur au plus tard le 22 décembre.
Ce portfolio permettra à l'étudiant d'expliciter son rapport au domaine de l'éducation des jeunes enfants (motivation, expériences, questions, etc.) ; de garder la trace de sa réflexion et de son travail d'analyse.
Il montrera l'évolution des représentations de chaque étudiant à propos des jeunes enfants en milieux d'accueil et des conditions éducatives à assurer.
Il prouvera la compétence de l'étudiant à identifier et à analyser une situation éducative qui l'a interpellé à partir de ses lectures, de l'analyse des documents de référence, des observations et entretiens avec des professionnel-le-s.
Il inclura une note rédigée par l'étudiant à l'intention des professionnel-le-s qu'il aura rencontré-e-s (rapport comprenant le descriptif de la situation, son analyse et le questionnement qu'elle suscite), montrant ses compétences à partager son point de vue et ses analyses avec d'autres acteurs du secteur.
Il incitera l'étudiant à développer un regard réflexif non seulement sur la situation analysée, mais aussi sur ses propres apprentissages et conceptions du domaine par une auto-évaluation.
Le formateur mettra à disposition des étudiants un outil d'accompagnement à la réalisation du portfolio.
Critères d'évaluation :
- respect des consignes données pour la réalisation du portfolio,
- précision et rigueur dans la présentation de la situation éducative observée,
- pertinence de l'analyse en référence aux éléments de contexte de la situation observée et aux contenus présentés dans le cours,
- articulation théorie-pratique.
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| Contacts : | Florence Pirard, chargée de cours, joignable de préférence par mail florence.pirard@ulg.ac.be (bureau en face de l'ascenseur, B32, 2e étage).
Pascale Camus, assistante, joignable de préférence par mail (bureau 2.1., B32, 2e étage). |
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| Remarques : | Elément en ligne : outil d'accompagnement à la réalisation du portfolio |
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