 | |
| ARSL1621-1 | Décors, spatialité et mode de vie
 |
|
| Durée : | 26h Th |
|
| Crédits/ECTS : |
|
|
| Titulaire(s) : | Xavier Folville |
|
| Langue : | Langue française |
|
| Aperçu général : | Décors, spatialité et mode de vie.
Parcours historique et regard sur l'art d'habiter, du Moyen Age au XXe siècle.
L'étude chronologique est prétexte à prendre connaissance de la façon dont l'homme a pu organiser son milieu de vie. Différentes notions sous-tendent la lecture que l'on peut en faire :
- Evolution des mœurs,
- Modification du groupe social et du sentiment familial,
- Développement du sentiment d'individualité,
- Influence des contraintes sociales et religieuses,
- Appropriation des plans à de nouvelles fonctions ou à une nouvelle distribution des espaces intérieurs et des jardins,
- Mise en relation du décor avec l'espace architectural,
- Prépondérance relative de l'architecte ou du décorateur,
- Evolution des possibilités techniques mises au service du confort,
- Les espaces techniques : cuisines, salles de bain ...
- Recherches sur l'habitat minimum et l'habitat collectif,
- Etc.
|
|
| Objectif du cours : | Apporter une réflexion sur les mécanismes sociaux, techniques, intellectuels... qui influencent le confort, l'espace et les modes de vie. |
|
| Pré-requis : | Cours d'initiation au mobilier contemporain de 3ème année de baccalauréat.( Architecture et mobilier. Introduction au design et mobilier contemporain). |
|
| Organisation : | Le cours est organisé autour des documents (environ 350) projetés en Ppt.. Il est complété par l'examen de traités anciens d'architecture. Des visites aux musées, chez des artisans-concepteurs et chez des architectes peuvent éventuellement clôturer le cours et sont conseillées aux étudiants. |
|
| Notes de cours : | Un syllabus reprend la partie historique des cours.
Une liste d'ouvrages de référence y est annexée. |
|
| Evaluation : | Examen oral portant sur :
- analyse de documents.
- synthèse des informations contenues dans le cours.
La participation aux cours intervient dans l'évaluation. |
|
|
| |
