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| AESS0314-1 | Didactique spéciale - cours et exercices , Partim 2
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| Durée : | 40h Th |
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| Crédits/ECTS : |
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| Titulaire(s) : | Jean‑Marie Dujardin |
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| Langue : | Langue française |
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| Aperçu général : | LES COMPETENCES A DEVELOPPER PAR LES FUTURS ENSEIGNANTS A TRAVERS LE PROGRAMME DE L'AESS /MASTER DIDACTIQUE (Décret du 08 février 2001)
Mobiliser des connaissances en sciences humaines pour une juste interprétation des situations vécues en classe et autour de la classe et pour une meilleure adaptation aux publics scolaires ;
Entretenir avec l'institution, les collègues et les parents d'élèves des relations de partenariat efficaces ;
Etre informé sur son rôle au sein de l'institution scolaire et exercer la profession telle qu'elle est définie par les textes légaux de référence ;
Maîtriser les savoirs disciplinaires et interdisciplinaires qui justifient l'action pédagogique ;
Maîtriser la didactique disciplinaire qui guide l'action pédagogique ;
Faire preuve d'une culture générale importante afin d'éveiller l'intérêt des élèves au monde culturel ;
Développer les compétences relationnelles liées aux exigences de la profession ;
Mesurer les enjeux éthiques liés à sa pratique quotidienne ;
Travailler en équipe au sein de l'école ;
Concevoir des dispositifs d'enseignement, les tester, les évaluer et les réguler;
Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique passé et à venir ;
Planifier, gérer et évaluer les situations d'apprentissage ;
Porter un regard réflexif sur sa pratique et organiser sa formation continuée. |
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| Objectif du cours : | - Appliquer et intégrer les grands thèmes de la didactique générale au domaine des sciences économiques et de gestion, en particulier les processus d'enseignement, d'apprentissage et d'évaluation des apprentissages.
- Se familiariser avec la transposition didactique qui comporte l'épistémologie, l'étude de la didactique de la discipline, l'approche interdisciplinaire, la connaissance et l'exploitation pédagogique des médias et des technologies de l'information et de la communication.
- Découvrir et s'adapter aux contenus didactiques et interdisciplinaires permettant de rencontrer les exigences des compétences terminales et des profils de formation correspondant au niveau de leurs élèves.
- Découvrir la réalité pratique de l'enseignement secondaire et en particulier, celle de l'enseignement des sciences économiques et de gestion.
- Maîtriser les savoirs disciplinaires et interdisciplinaires qui justifient l'action pédagogique.
- Permettre au futur professeur d'expérimenter, observer et analyser les différentes composantes de la profession, de s'intégrer et d'agir, le temps des stages, dans un contexte scolaire donné (école, classes, maître de stage, communauté scolaire).
- Apprendre comment gérer les apprentissages d'un groupe d'élèves (didactique) et les relations interpersonnelles au sein de ce groupe, dans la classe et dans un contexte scolaire (communication).
- Prendre du recul et porter un jugement réflexif critique sur les pratiques d'enseignement observées ainsi que sur ses propres démarches d'enseignement afin de faire émerger des compétences et attitudes professionnelles. |
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| Pré-requis : | Cours de Didactique générale |
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| Travaux pratiques : | -Démarche active, concrète, inductive. Travail et analyse critique en séminaire.
-Exercices didactiques préparés par les étudiants.
-Travaux de groupe.
-Exploitation pédagogique des médias et des technologies de l'information et de la communication.
-Analyse critique de supports didactiques.
-Mise en situation concrète (observation et pratique).
-Autoformation assistée (constituer sa documentation, gérer son temps) et entraînement à l'auto-évaluation. |
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| Organisation : | SEANCE 12 - 09/02/2011 (14h-17h)
Présentation de séquences didactiques par les étudiants.
Analyse critique en relation avec le contenu et les principes de didactique générale et de didactique spéciale.
SEANCE 13 - 16/02/2011 (14h-17h)
Présentation de séquences didactiques par les étudiants.
Analyse critique en relation avec le contenu et les principes de didactique générale et de didactique spéciale.
SEANCE 14 - 23/02/2011 (9h30- 12h30 et 14h-17h)
Quelle approche didactique pour les cours utilisant l'outil informatique (traitement de texte, tableurs, PowerPoint, Excel, bases de données, pages Web) ?
Présentation de séquences didactiques par les étudiants.
Analyse critique en relation avec le contenu et les principes de didactique générale et de didactique spéciale.
SEANCE 15 - 02/03/2011 (9h30- 12h30 et 14h-17h)
Quelle approche didactique pour les cours utilisant l'outil informatique (traitement de texte, tableurs, PowerPoint, Excel, bases de données, pages Web) ?
La pédagogie du projet. Les mini-entreprises : quelle approche pédagogique?
SEANCE 16 - 16/03/2011 (9h30-12h30 et 14h -17h)
Les logiciels dans l'enseignement de la comptabilité: présentation du logiciel Bob Software.
Découverte des techniques d'animation de groupe (ex. : Philips 6/6, panel, table ronde, jeux de rôle).
SEANCE 17 - 06/04/2011 (9h30-12h30 et 14h-17h)
Présentation méthodologique sur le thème de l'intégration des TIC-Technologies de l'information et de la communication- dans l'enseignement secondaire (recherche d'informations sur Internet, e-learning, apprentissage collaboratif, logiciel de construction de QCM «Hot Potatoes », etc.). Exemple de leçons sollicitant la recherche sur internet et l'apprentissage collaboratif.
N.B. La recherche d'information est ici davantage dans l'optique de l'élève. La critique des sources, notamment des données issues d'internet, est à nouveau abordées.
Présentation de séquences didactiques par les étudiants .
Analyse critique en relation avec le contenu et les principes de didactique générale et de didactique spéciale.
SEANCE 18 - 27/04/2011 (14h-17h)
La méthode des cas en sciences économiques.
SEANCE 19 - 04/05/2011 (14h-17h)
Les médias et la didactique des sciences économiques.
Les outils didactiques de l'approche par les compétences : situation d'apprentissage, carnet de travail de l'élève, ressources documentaires, démarches d'évaluation. Vers une modularisation des programmes.
Approche prospective : le cadre européen des qualifications (CEQ), les crédits ECVET (« ECTS » de l'enseignement qualifiant, l'Europass, la validation des compétences.
SEANCE 20 - 11/05/2011 (14h-17h)
Evaluation de l'enseignement (approche qualité - démarches par questionnaires - cercles de qualité - précautions méthodologiques et éthiques).
Conclusion générale du cours.
NB : Certaines heures de Pratiques réflexives non indiquées dans l'horaire ci-dessus se dérouleront sous la forme d'entretiens individuels menés avec l'équipe d'encadrement. |
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| Evaluation : | - préparation et présentation d'une séquence didactique, 40%
- exercice didactique relatif à l'utilisation d'un logiciel comptable BOB, 10%
- présentation de 2 leçons devant jury 50% |
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