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| AESS0313-1 | Didactique spéciale - cours et exercices , Partim 1
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| Durée : | 35h Th |
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| Crédits/ECTS : |
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| Titulaire(s) : | Jean‑Marie Dujardin |
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| Langue : | Langue française |
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| Aperçu général : | LES COMPETENCES A DEVELOPPER PAR LES FUTURS ENSEIGNANTS A TRAVERS LE PROGRAMME DE L'AESS /MASTER DIDACTIQUE (Décret du 08 février 2001)
Mobiliser des connaissances en sciences humaines pour une juste interprétation des situations vécues en classe et autour de la classe et pour une meilleure adaptation aux publics scolaires
Entretenir avec l'institution, les collègues et les parents d'élèves des relations de partenariat efficaces ;
Etre informé sur son rôle au sein de l'institution scolaire et exercer la profession telle qu'elle est définie par les textes légaux de référence ;
Maîtriser les savoirs disciplinaires et interdisciplinaires qui justifient l'action pédagogique ;
Maîtriser la didactique disciplinaire qui guide l'action pédagogique ;
Faire preuve d'une culture générale importante afin d'éveiller l'intérêt des élèves au monde culturel ;
Développer les compétences relationnelles liées aux exigences de la profession;
Mesurer les enjeux éthiques liés à sa pratique quotidienne ;
Travailler en équipe au sein de l'école ;
Concevoir des dispositifs d'enseignement, les tester, les évaluer et les réguler;
Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique passé et à venir ;
Planifier, gérer et évaluer les situations d'apprentissage;
Porter un regard réflexif sur sa pratique et organiser sa formation continuée. |
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| Objectif du cours : | - Appliquer et intégrer les grands thèmes de la didactique générale au domaine des sciences économiques et de gestion, en particulier les processus d'enseignement, d'apprentissage et d'évaluation des apprentissages.
- Se familiariser avec la transposition didactique qui comporte l'épistémologie, l'étude de la didactique de la discipline, l'approche interdisciplinaire, la connaissance et l'exploitation pédagogique des médias et des technologies de l'information et de la communication.
- Découvrir et s'adapter aux contenus didactiques et interdisciplinaires permettant de rencontrer les exigences des compétences terminales et des profils de formation correspondant au niveau de leurs élèves.
- Découvrir la réalité pratique de l'enseignement secondaire et en particulier, celle de l'enseignement des sciences économiques et de gestion.
- Maîtriser les savoirs disciplinaires et interdisciplinaires qui justifient l'action pédagogique.
- Permettre au futur professeur d'expérimenter, observer et analyser les différentes composantes de la profession, de s'intégrer et d'agir, le temps des stages, dans un contexte scolaire donné (école, classes, maître de stage, communauté scolaire).
- Apprendre comment gérer les apprentissages d'un groupe d'élèves (didactique) et les relations interpersonnelles au sein de ce groupe, dans la classe et dans un contexte scolaire (communication).
- Prendre du recul et porter un jugement réflexif critique sur les pratiques d'enseignement observées ainsi que sur ses propres démarches d'enseignement afin de faire émerger des compétences et attitudes professionnelles. |
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| Pré-requis : | Cours de Didactique générale |
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| Travaux pratiques : | -Démarche active, concrète, inductive. Travail et analyse critique en séminaire.
-Exercices didactiques préparés par les étudiants.
-Témoignages et débats (ex. avec des professeurs de sciences économiques).
-Autoscopie didactique. Micro-teaching.
-Travaux de groupe. |
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| Organisation : | SEANCE 1 - 15/09/2010 (14h-17h)
Accueil - Présentation du cours
SEANCE 2 - 22/09/2010 (14h-17h)
Présentation de l'engagement pédagogique: objectifs, programmes, exigences, critères d'évaluation.
Découverte de l'enseignement secondaire hors sciences économiques : organisation, formes, pouvoirs organisateurs, programmes de cours, inspection, etc.
SEANCE 3 - 29/09/2010 (14h-17h)
Présentation des stages et des pratiques réflexives.
Découverte des programmes de sciences économiques et de leur contenu.
Choix entre 2 sujets de leçons à préparer (La sécurité sociale : INAMI, allocations familiales et l'élasticité de la demande)
SEANCE 4 - 06/10/2010 (9h30-12h30 et 14h-17h)
Pratiques réflexives - Analyse critique de séquences vidéo (cours de sciences économiques observés les années précédentes).- Construction d'une grille d'analyse pour les stages d'observation.
Découverte de la notion de contenu notionnel : production et remise d'une synthèse écrite (travail de groupes).
Exercices de micro-teaching.
SEANCE 5 - 13/10/2010 (9h30-12h30 et 14h-17h)
La notion de contenu notionnel (synthèse) : échange des résultats du travail de groupes.
Les sources d'informations en sciences économiques (ouvrages, revues, cours existants, manuels, sites web). Critiques des sources, en particulier des informations issues d'internet.
N.B. La recherche d'informations est ici davantage dans l'optique de l'enseignant.
En relation avec le cours de didactique générale (en particulier, le triangle didactique « Enseignant-Savoir-Apprenant »), découverte des grands principes de didactique appliqués aux sciences économiques et de gestion (ex: compétences, objectifs, contexte significatif, moyens pédagogiques, induction ou déduction, foyers, cohérence, individualisation, socialisation, interdisciplinarité , styles d'enseignement, stratégies d'organisation des apprentissages, évaluation).
SEANCE 6 - 20/10/2010 (9h30-12h30 et 14h-17h)
Les intentions en éducation : décret-missions, projets éducatifs, projets pédagogiques, projets d'établissement, compétences transversales, compétences disciplinaires, objectifs généraux et objectifs opérationnels.
Témoignages de professeurs de sciences économiques
Micro-teaching
Stage d'enseignement du 25/10 au 31/10 et du 08/11 au 28/11/2010
03/11 : mise à disposition (9h30 à 12h30)
SEANCE 7 - 24/11/2010 (14h -17h)
Poursuite de la découverte des grands principes didactiques à travers des exemples de leçons : le crédit à la consommation, la responsabilité civile, le commerce équitable....
SEANCE 8 - 01/12/2010 (14h-17h)
Poursuite de la découverte des grands principes didactiques à travers des exemples de leçons.
SEANCE 9 - 08/12/2010 (14h-17h)
Découverte des principes didactiques (fin) : l'évaluation des apprentissages (fonctions de l'évaluation - évaluation des compétences - évaluation des objectifs pédagogiques - table de spécification - types de questions - procédures de notation - cycle qualité de l'évaluation : approche du SMART- évaluation et remédiation).
SEANCE 10 - 15/12/2010 (14h-17h)
Enseigner le droit, l'économie et la gestion dans le secondaire.
Exercices de microteaching.
SEANCE 11 - 22/12/2010 (9h30-12h30 et 14h-17h)
Pratiques réflexives - Première analyse critique des stages d'observation et stage d'enseignement (dont séquences vidéo filmées par les étudiants).
Enseigner le droit, l'économie et la gestion dans le secondaire.
Exercices de micro-teaching (synthèse).
Choix des sujets de séquence didactique. |
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| Evaluation : | - Auto-critique de la première leçon de stage d'enseignement sous l'angle didactique, rapport écrit et discussion individuelle (50%)
- première application de la démarche d'évaluation à une autre leçon de stage (50%) |
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