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	Programme des cours 2010-2011 Dernière mise à jour : 11/04/2011
	AESS0243-2   Didactique spéciale en histoire de l'art (partim II) - Cours et exercices - Stages d'observation - Stages d'enseignement - Pratiques réflexives - Pratiques scolaires hors cours Durée :   Cours et exercices : 15h Th Stages d'observation : 5h St. Stages d'enseignement : 22h St. Pratiques réflexives : 6h Pr Pratiques scolaires hors cours : 10h Pr Crédits/ECTS :   Master en histoire de l'art et archéologie, orientation générale, à finalité didactique, 2e année Toute l'année 6 Titulaire(s) :   Cours et exercices : Jean‑Patrick Duchesne Stages d'observation : Jean‑Patrick Duchesne Stages d'enseignement : Jean‑Patrick Duchesne Pratiques réflexives : Jean‑Patrick Duchesne Pratiques scolaires hors cours : Jean‑Patrick Duchesne Coordinateur(s) :   N... Langue :   Langue française Aperçu général :   Cours et exercices Enseigner l'histoire de l'art «autrement» ne veut pas dire nier ou rejeter ce que le cours est et a été... Enseigner l'histoire de l'art, aujourd'hui, c'est s'adapter aux voies nouvelles offertes par le monde polymorphe de l'image. L'art contemporain nous pousse depuis plus de 30 années vers une remise en question de la tradition pédagogique de l'enseignement de l'histoire de l'art. Il devient nécessaire de diversifier et de préciser les objectifs de l'enseignement de l'histoire de l'art. Construire le cours en tenant compte des référents culturels de l'élève, c'est donner des racines et offrir du sens à la culture de l'élève. Rechercher la «clé culturelle» de l'élève: aboutir à un enseignement différencié de l'histoire de l'art. Il est nécessaire de partir de la culture de l'élève pour aboutir à une culture pluraliste et à une socialisation par le dialogue sur la valeur des productions culturelles. Par l'analyse de l'image, il est possible d'ouvrir le concept d'histoire de l'art. L'approche multidisciplinaire permet à l'enseignant une gestion globale de l'analyse. Cette approche analytique exige une ouverture d'esprit et une culture générale toujours en éveil. Objectif: aboutir à la «défragmentation» des savoirs. Stages d'observation // Stages d'enseignement // Pratiques réflexives // Pratiques scolaires hors cours // Objectif du cours :   Cours et exercices Apprendre à voir Système de perception + système de représentation Apprendre à exprimer les premières impressions/émotions Apprendre à développer une description objective Dépasser le stade des impressions par l'analyse Emotions et raison (l'empathie analysée) Réaliser une synthèse analytique des observations Appliquer différentes grilles d'analyse (transfert) Apprendre à mémoriser le visuel et le textuel Développer le sens de la recherche L'objectif immédiat en apparence est l'apport culturel [...] L'objectif latent et réel est l'éveil de la sensibilité et du sens analytique, l'ouverture d'esprit sans restriction dans le temps et l'espace. Objectifs cognitifs Développement des aptitudes mentales (structures logiques) en évitant l'accumulation de connaissances (le « bourrage de crâne »), le savoir encyclopédique ou la simple restitution des données mémorisées sans développement analytique Acquisition d'un vocabulaire spécifique permettant la compréhension des données (pas de vocabulaire = pas de communication + pas de compréhension) Développement personnel et sens social Réaliser un équilibre entre l'intelligence et la sensibilité « l'intelligence sensible » Développer le sens social (compréhension et acceptation de la communication « autre ») Développer le sens analytique (injustement appelé le sens critique) Susciter la « curiosité » intellectuelle et l'éveil de possibilités créatrices La mission du pédagogue - historien de l'art est fondamentalement double : - Développer l'intelligence sensible - Assurer la survivance des référents culturels Stages d'observation // Stages d'enseignement // Pratiques réflexives // Pratiques scolaires hors cours // Pré-requis :   Cours et exercices néant Stages d'observation // Stages d'enseignement // Pratiques réflexives // Pratiques scolaires hors cours // Travaux pratiques :   Cours et exercices Stages et exercices. Stages d'observation // Stages d'enseignement // Pratiques réflexives // Pratiques scolaires hors cours // Organisation :   Cours et exercices De 14h à 17h - le mercredi - Local "Petit Physique" Stages d'observation // Stages d'enseignement // Pratiques réflexives // Pratiques scolaires hors cours // Notes de cours :   Cours et exercices Cours, notes et documents distribués durant l'année. Stages d'observation // Stages d'enseignement // Pratiques réflexives // Pratiques scolaires hors cours // Evaluation :   Cours et exercices Chaque stage est évalué, chaque exercice est évalué. Le tout est analysé lors de l'examen oral de fin d'année. Stages d'observation // Stages d'enseignement // Pratiques réflexives // Pratiques scolaires hors cours // Contacts :   Cours et exercices Patrick Souveryns - 0494/32.00.15 Stages d'observation // Stages d'enseignement // Pratiques réflexives // Pratiques scolaires hors cours // Remarques :   Cours et exercices // Stages d'observation // Stages d'enseignement // Pratiques réflexives // Pratiques scolaires hors cours // Accueil Recherche par faculté Recherche par enseignant Recherche par cours
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