 | |
| AESS0239-1 | Didactique spéciale en langues et littératures modernes (partim I)
- Cours et exercices
- Stages d'obersvation
- Stages d'enseignement
- Pratiques réflexives
 |
|
| Durée : | Cours et exercices : 40h Th
Stages d'obersvation : 10h St.
Stages d'enseignement : 20h St.
Pratiques réflexives : 5h Pr
|
|
| Crédits/ECTS : |
|
|
| Titulaire(s) : | Cours et exercices : Germain Simons
Stages d'obersvation : Germain Simons
Stages d'enseignement : Germain Simons
Pratiques réflexives : Germain Simons
|
|
| Langue : | Langue française |
|
| Aperçu général : |
 | | Cours et exercices |
|
| Deux grands volets sont abordés dans le partim I :
a) l'analyse critique des documents officiels (Décret-Missions, Socles de compétences en langues modernes, Compétences terminales en langues germaniques, Le Contrat pour l'Ecole) ainsi que les programmes de langues gemaniques des différents réseaux d'enseignement ;
b) la préparation des plans de séquences didactiques et des leçons. |
| | Stages d'obersvation |
|
| Précisons d'emblée que ces 10 heures sont réparties sur les deux partims du cours.
En Didactique spéciale des Langues et Littératures germaniques, les étudiants n'observent que les classes dans lesquelles ils vont donner cours. Pour un stage de quatre ou de six heures, l'étudiant doit observer, au minimum, une leçon. Pour un stage de huit heures, l'étudiant doit observer, au minimum, deux leçons.
Chaque leçon observée donne lieu à un bref rapport d'observation.
Des instructions précises relatives à ce rapport sont données dans le cadre du cours de didactique spéciale et reprises dans le syllabus Procédés et techniques... |
| | Stages d'enseignement |
|
| Sur l'ensemble de sa formation, l'étudiant doit réaliser 40 heures de stages d'enseignement qui sont répartis sur les deux partims de la formation.
Les stages d'enseignement sont réalisés, de manière équilibrée, dans les deux langues figurant au programme d'études de l'étudiant : 20 heures dans la langue A et 20 heures dans la langue B.
Les stages sont organisés dans des établissements scolaires différents, chez des maîtres de stage différents.
Pour chaque stage, l'étudiant doit réaliser un plan de séquence didactique et concevoir les préparations détaillées de chaque leçon.
Des moniteurs pédagogiques, professeurs expérimentés de l'enseignement secondaire, aident les étudiants dans la préparation de leurs plans de séquence didactique. Cette aide est dégressive et disparaît pour le dernier stage du partim II. |
| | Pratiques réflexives |
|
| Les séminaires de pratiques réflexives sont organisés pendant les périodes de stages, en lieu et place du cours de didactique spéciale qui est alors suspendu.
Dans le cadre du partim I, nous procédons principalement à des 'recadrages' didactiques et linguistiques et amenons les étudiants à partager leurs expériences d'enseignement acquises lors des stages.
La présence aux séminaires de pratiques réflexives est obligatoire.
Les notes prises lors des séminaires de pratiques réflexives serviront à l'élaboration du Dossier Professionnel Réflexif (D.P.R.) qui sera déposé et défendu en fin de parcours de formation. |
|
|
| Objectif du cours : |
| | Cours et exercices |
|
| Les objectifs du cours sont les suivants :
- informer les étudiants sur les prescrits légaux dans l'enseignement des langues étrangères
- présenter aux étudiants des canevas didactiques susceptibles de les aider à préparer leurs plans de séquences didactiques
- présenter aux étudiants des techniques et procédés didactiques employés dans l'enseignement communicatif des langues étrangères et les amener à porter un regard critique sur ces outils
- familiariser les étudiants avec les principaux manuels de l'approche communicative
- familiariser les étudiants avec les outils didactiques qu'ils sont susceptibles d'utiliser en classe : tableaux, rétroprojecteur, PowerPoint, lecteurs de CD, de DVD, caméscope...
|
| | Stages d'obersvation |
|
| Les stages d'observation participante poursuivent plusieurs objectifs. Il s'agit de :
- permettre aux étudiants d'observer différentes manières d'enseigner dans des contextes d'enseignement différents ;
- permettre aux étudiants de récolter un maximum d'informations sur la classe et les élèves afin qu'ils puissent adapter autant que possible leurs préparations à la réalité du terrain ;
- nourrir les séminaires de 'pratiques réflexives'.
|
| | Stages d'enseignement |
|
| Les objectifs des stages d'enseignement sont les suivants :
- permettre aux étudiants de transférer les savoirs et savoir-faire acquis dans le cadre du cours théorique à la réalité de la classe ;
- permettre aux étudiants de s'exercer pour leur profession en leur offrant des contextes d'enseignement variés.
|
| | Pratiques réflexives |
|
| Il s'agit principalement de...
- réexpliquer certains concepts théoriques qui n'ont manifestement pas été bien assimilés ;
- procéder à des recadrages linguistiques ;
- permettre aux étudiants de parler des difficultés mais aussi des succès qu'ils ont rencontrés dans le cadre de leurs stages d'enseignement et d'échanger des pratiques qui se sont avérées efficaces.
|
|
|
| Pré-requis : |
| | Cours et exercices |
|
| Une maîtrise suffisante du français car le cours est donné dans cette langue. |
| | Stages d'obersvation |
|
| Aucun pré-requis particulier. |
| | Stages d'enseignement |
|
| Aucun pré-requis particulier si ce n'est une bonne maîtrise des deux langues à enseigner ainsi que du français, la langue maternelle de la majorité des élèves. |
| | Pratiques réflexives |
|
| Aucun pré-requis particulier. |
|
|
| Travaux pratiques : |
| | Cours et exercices |
|
| A. Pour le volet Préparation de séquences didactiques
Un premier 'travail pratique' (TP) consiste à sélectionner dans une 'unit' d'un manuel la matière première linguistique et didactique pour échafauder une séquence didactique de 4, 6 ou 8 heures de cours, ce qui présuppose une analyse préalable de la 'unit'. Dans certains cas, il s'agira de supprimer des activités, dans d'autres, d'en ajouter.
Un autre TP consiste à élaborer le plan complet d'une séquence didactique à partir d'un document confié aux étudiants (la tapescript d'une compréhension à l'audition en anglais) et en respectant certaines indications relatives à la classe ciblée.
Pour l'année académique 2010-2011, nous essaierons, dans la mesure du possible, d'introduire des petites séances de 'micro-teaching' juste avant le début des premiers stages.
B. Pour le volet Documents officiels et programmes
Les étudiants préparent un exposé de synthèse sur une partie d'un programme de langues germaniques du réseau de leur choix. Cette présentation critique se fait avec le support du rétroprojecteur. |
| | Stages d'obersvation |
|
| Aucun 'travail pratique' n'est demandé aux étudiants si ce n'est la rédaction du rapport d'observation.
Tous les rapports d'observation seront conservés par l'étudiant en vue de l'élaboration du Dossier Professionnel Réflexif (D.P.R.) qui sera déposé et défendu en fin de parcours de formation. |
| | Stages d'enseignement |
|
| Pour les stages d'enseignement, les étudiants doivent préparer des plans de séquences didactiques (ensemble cohérent de 4, 6 ou 8 heures de cours) ainsi que les préparations détaillées de chaque leçon . Des instructions précises sont données à ce sujet dans le cadre du cours de didactique spéciale et sont reprises dans le syllabus Procédés et techniques...
A la fin de chaque stage, l'étudiant rédige un bref rapport de stage où il propose une auto-évaluation de son stage et consigne les remarques, suggestions et autres conseils formulés par les maîtres de stages et les représentants du service de didactique spéciale.
Ces notes seront utilisées par les étudiants pour la rédaction de leur Dossier Professionnel Réflexif (D.P.R.) qu'ils déposeront et défendront à la fin de leur parcours de formation. |
| | Pratiques réflexives |
|
| Les stages d'enseignement mais aussi les stages d'observation participante sont, en quelque sorte, les travaux pratiques qui alimentent les séminaires de pratiques réflexives. |
|
|
| Organisation : |
| | Cours et exercices |
|
| Ce cours se donne au premier quadrimestre à raison de 3 heures par semaine, le mercredi après-midi.
Pour le volet Préparation d'une séquence didactique, nous alternons des exposés 'théoriques' du professeur et de nombreux exercices pratiques.
Pour le volet Documents officiels et programmes, nous alternons également des exposés du professeur mais aussi de différents experts (inspecteurs, directeurs, conseillers pédagogiques) et la présentation, par les étudiants, des programmes de langues étrangères. |
| | Stages d'obersvation |
|
| Les séances d'observation ont lieu avant les périodes de stages d'enseignement. L'horaire précis des leçons observées est fixé par le maître de stage.
L'étudiant doit observer, au minimum, une heure de cours pour un stage d'enseignement de 4 ou de 6 heures, et deux heures de cours pour un stage d'enseignement de 8 heures. |
| | Stages d'enseignement |
|
| Les 20 premières heures de stages sont réparties sur deux périodes : novembre et mars/avril.
C'est le maître de stage qui fixe la 'matière' à enseigner.
Des moniteurs pédagogiques aident les étudiants à préparer leurs plans de séquences didactiques. Cette aide est dégressive.
Chaque étudiant est vu/évalué par un membre du service lors de chaque stage. |
| | Pratiques réflexives |
|
| Les cinq heures de pratiques réflexives du partim I seront organisées lors des premières périodes des stage (novembre et mars/avril), le mercredi après-midi.
Les assistants du service participent à ces séminaires. |
|
|
| Notes de cours : |
| | Cours et exercices |
|
| Différents types de supports seront utilisés dans le cadre du cours.
- Un syllabus : SIMONS, G., Syllabus semi-interactif sur les exercices, procédés, techniques et stratégies didactiques utilisés dans l'enseignement des langues germaniques. Liège. Université de Liège. Faculté de Philosophie et Lettres. Département de Langues et Littératures germaniques. Service de didactique spéciale des Langues et Littératures germaniques. Année académique 2010-2011.
- Des copies des présentations PowerPoint.
- Un 'espace cours' virtuel où les étudiants trouveront tous les documents officiels (Décret-Missions, programmes, etc.)
|
| | Stages d'obersvation |
|
| Des instructions précises sur les stages d'observation sont données dans le cadre du cours. Ces indications sont reprises dans le syllabus Procédés et techniques... |
| | Stages d'enseignement |
|
| Pour la conception des plans de séquences didactiques, l'étudiant disposera de différents outils :
- SIMONS, G., Syllabus semi-interactif sur les exercices, procédés, techniques et stratégies didactiques utilisés dans l'enseignement des langues germaniques. Liège. Université de Liège. Faculté de Philosophie et Lettres. Département de Langues et Littératures germaniques. Service de didactique spéciale des Langues et Littératures germaniques. Année académique 2007-2008.
- Des manuels et autres ouvrages de ressources (bibliothèque du séminaire).
- Des exemples de séquences didactiques conçues par d'anciens étudiants et des adresses e-mail de sites pédagogiques ou de revues destinées à l'enseignement sur notre plate-forme d'enseignement à distance.
|
| | Pratiques réflexives |
|
| Les étudiants sont invités à prendre note lors des séminaires. Ces notes leur seront utiles pour concevoir leur Dossier Professionnel Réflexif (D.P.R.) qu'ils déposeront et défendront en fin de parcours de formation. |
|
|
| Evaluation : |
| | Cours et exercices |
|
| Le cours (partim I) fera l'objet d'une épreuve orale organisée lors de la session de janvier. |
| | Stages d'obersvation |
|
| Pour chaque leçon observée, les étudiants doivent réaliser un rapport d'observation. Dans ce rapport, de maximum deux pages, l'étudiant décrit le contexte d'enseignement, la démarche didactique adoptée par le professeur ainsi que les résultats observés pendant la leçon.
Tous les rapports d'observation seront conservés par l'étudiant en vue de l'élaboration du Dossier Professionnel Réflexif (D.P.R.) qui sera déposé et défendu au terme du parcours de formation. |
| | Stages d'enseignement |
|
| Les étudiants sont vus et évalués par un membre du service lors de chaque stage.
Les membres du service utilisent une grille d'évaluation critériée qui est communiquée aux étudiants avant les stages. Les maîtres de stage, qui évaluent l'ensemble du stage, utilisent la même grille d'évaluation. Une moyenne des notes du maître de stage et du/des représentant(s) du service est réalisée pour chaque stage.
Il n'y a pas de seconde session pour les stages d'enseignement. |
| | Pratiques réflexives |
|
| La présence aux séminaires de pratiques réflexives est obligatoire. |
|
|
| Contacts : |
| | Cours et exercices |
|
| Germain SIMONS (chargé de cours) :
Tél. : 04/366.54.05
Fax : 04/366.54.05
Courriel : G.Simons@ulg.ac.be
Florence VAN HOOF (assistante 1/2 temps) : langues germaniques
Tél. : 04/366.53.79
Courriel : F.VanHoof@ulg.ac.be
Pierre PAGNOUL (assistant 1/2 temps) : langues germaniques
Tél. : 04/366.53.79
Courriel : P.Pagnoul@ulg.ac.be
Daniel DELBRASSINE (assistant 1/2 temps) : langues romanes
Tél. : 04/366.53.79
Courriel : daniel.delbrassine@ulg.ac.be |
| | Stages d'obersvation |
|
| Germain SIMONS (chargé de cours) :
Tél. : 04/366.54.05
Fax : 04/366.54.05
Courriel : G.Simons@ulg.ac.be
Florence VAN HOOF (assistante 1/2 temps) : langues germaniques
Tél. : 04/366.53.79
Courriel : F.VanHoof@ulg.ac.be
Pierre PAGNOUL (assistant 1/2 temps) : langues germaniques
Tél. : 04/366.53.79
Courriel : P.Pagnoul@ulg.ac.be
Daniel DELBRASSINE (assistant 1/2 temps) : langues romanes
Tél. : 04/366.53.79
Courriel : daniel.delbrassine@ulg.ac.be |
| | Stages d'enseignement |
|
| Germain SIMONS (chargé de cours) :
Tél. : 04/366.54.05
Fax : 04/366.54.05
Courriel : G.Simons@ulg.ac.be
Florence VAN HOOF (assistante 1/2 temps) : langues germaniques
Tél. : 04/366.53.79
Courriel : F.VanHoof@ulg.ac.be
Pierre PAGNOUL (assistant 1/2 temps) : langues germaniques
Tél. : 04/366.53.79
Courriel : P.Pagnoul@ulg.ac.be
Daniel DELBRASSINE (assistant 1/2 temps) : langues romanes
Tél. : 04/366.53.79
Courriel : daniel.delbrassine@ulg.ac.be |
| | Pratiques réflexives |
|
| Germain SIMONS (chargé de cours) :
Tél. : 04/366.54.05
Fax : 04/366.54.05
Courriel : G.Simons@ulg.ac.be
Florence VAN HOOF (assistante à 1/2 temps) : langues germaniques
Tél. : 04/366.53.79
Courriel : F.VanHoof@ulg.ac.be
Pierre PAGNOUL (assistant à 1/2 temps) : langues germaniques
Tél. : 04/366.53.79
Courriel : P.Pagnoul@ulg.ac.be
Daniel DELBRASSINE (assistant à 1/2 temps) : langues romanes
Tél. : 04/366.53.79
Courriel : daniel.delbrassine@ulg.ac.be |
|
|
| Remarques : |
| | Cours et exercices |
|
| En ce qui concerne l'organisation générale de l'AESS, une séance d'information sera organisée par le Cifen le lundi 13 septembre 2010 à 18h30 (voir site du Cifen)
En ce qui concerne le volet Didactique spéciale en Langues et Littératures germaniques, une séance d'information sera organisée le mercredi 15 septembre 2010 à 13h00 au local 5/6 (Place Cockerill, Bât. A2, 5e étage). |
| | Stages d'obersvation |
|
| En ce qui concerne l'organisation générale de l'AESS, une séance d'information sera organisée par le Cifen le lundi 13 septembre 2010 à 18h30 au Sart-Tilman (voir site du Cifen).
En ce qui concerne le volet Didactique spéciale en Langues et Littératures germaniques, une séance d'information sera organisée le mercredi 15 septembre 2010 à 13h00 au local 5/6 (Place Cockerill, Bât. A2, 5e étage). |
| | Stages d'enseignement |
|
| En ce qui concerne l'organisation générale de l'AESS, une séance d'information aura lieu le lundi 13 septembre 2010 à 18h30 au Sart-Tilman (voir site du Cifen).
En ce qui concerne le volet Didactique spéciale en Langues et Littératures germaniques, une séance d'information sera organisée le mercredi 15 septembre 2010 à 13h00 au local 5/6 (Place Cockerill, Bât. A2, 5e étage). |
| | Pratiques réflexives |
|
| En ce qui concerne l'organisation générale de l'AESS, une séance d'information sera organisée par le Cifen le lundi 13 septembre 2010 à 18h30 au Sart-Tilman (voir site du Cifen).
En ce qui concerne le volet Didactique spéciale en Langues et Littératures germaniques, une séance d'information sera organisée le mercredi 15 septembre 2010 à 13h00 au local 5/6 (Place Cockerill, Bât. A2, 5e étage). |
|
|
|
| |
