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| AESS0235-1 | Didactique spéciale en biologie (partim II)
- Cours et exercices
- Stages d'enseignement
- Pratiques réflexives
- Pratiques scolaires hors cours
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| Durée : | Cours et exercices : 35h Th
Stages d'enseignement : 20h St.
Pratiques réflexives : 5h Pr
Pratiques scolaires hors cours : 10h Pr
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| Crédits/ECTS : |
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| Titulaire(s) : | Cours et exercices : Marie‑Noëlle Hindryckx
Stages d'enseignement : Marie‑Noëlle Hindryckx
Pratiques réflexives : Marie‑Noëlle Hindryckx
Pratiques scolaires hors cours : Marie‑Noëlle Hindryckx
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| Langue : | Langue française |
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| Aperçu général : |
 | | Cours et exercices |
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| Au cours de DIDAC 2, les cours et exercices pratiques continueront à explorer les questions soulevées au cours de DIDAC 1 et aborderont les questions suivantes :
Comment vérifier chez l'élève l'adéquation d'un apprentissage par compétences en sciences biologiques ?
Comment établir des contacts et échanges avec des acteurs proches du milieu scolaire qui peuvent aider les élèves et les enseignants dans la pratique de leur métier ?
Comment élargir sa formation pour construire son métier ? la science, les techniques et la société ; la genèse des connaissances scientifiques et leur évolution ; s'inscrire dans une démarche de formation continuée.
Comment construire une méthodologie spécifique à l¿enseignement des sciences ?
Quelle image donne-t-on des sciences ? Quelles valeurs ? Quelle éthique ? Comment former des citoyens responsables ?... |
| | Stages d'enseignement |
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| Les stages d'enseignement constituent des moments cruciaux d'appropriation progressive des compétences de l'enseignant à acquérir. L'implication des étudiants dans la préparation des cours et dans les prestations qui leur sont confiées doit être entière. Le stagiaire devra s'engager par écrit à respecter l'institution, le maître de stage et les élèves qu'il a en face de lui, tant au niveau moral que pédagogique.
Les stages seront l'occasion pour l'étudiant de se confronter avec différents types d'enseignement, différentes façons d'enseigner et différents publics. |
| | Pratiques réflexives |
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| Les élèves auront l'opportunité de prendre du recul par rapport à leurs pratiques, tout au long des exercices d'enseignement et des stages actifs ; autant d'occasions d'analyser ses pratiques pour les améliorer. |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| Ces 10 heures seront consacrées à trois activités différentes d'école (semaine à thème, projet, visite) ou toute autre proposition ayant un lien avec l'enseignement, mais pas nécessairement avec l'institution scolaire. Elles sont laissée à votre choix, mais doivent faire l'objet de l'approbation de la part de la didactique spéciale |
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| Objectif du cours : |
| | Cours et exercices |
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| Les objectifs poursuivis en DIDAC 1 sont maintenus et voici les objectifs spécifiques à cette deuxième partie :
Amener les futurs enseignants à réfléchir sur leurs positions épistémologiques et didactiques.
Comprendre l'implication de celles-ci sur l'apprentissage des élèves et sur la construction de leur identité professionnelle
Prendre du recul face à son métier d'enseignant, savoir être à l'écoute des élèves et pouvoir faire appel aux acteurs proches de l'école pour passer le relais. |
| | Stages d'enseignement |
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| L'objectif principal des stages d'enseignement est de mettre le futur enseignant dans la situation d¿agir la plus proche de sa futur pratique professionnelle. Ces situations d'enseignement amènent les futurs enseignants à mobiliser chez eux des compétences de leur métier d'enseignant travaillées en formation initiale. |
| | Pratiques réflexives |
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| Pour le stagiaire, les objectifs principaux de ces pratiques réflexives sont :
Apprendre à analyser ses pratiques pour les améliorer, seul et en groupe ;
Analyser les pratiques des autres pour enrichir sa vision de l'enseignement des sciences ;
Et prendre en compte ses propres représentations du métier pour les faire évoluer. |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| L'objectif de ces activités est de rencontrer le contexte macroscopique de l'enseignement et de l'école; porter un autre regard sur les élèves et leur scolarité; faire partie d'un système. |
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| Pré-requis : |
| | Cours et exercices |
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| Avoir suivi la partie DIDAC 1 du cours |
| | Stages d'enseignement |
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| Pour obtenir l'autorisation d'accès aux stages, l'étudiant devra avoir signé la charte de stage, avoir participé régulièrement aux séances de cours et exercices et avoir déjà effectué les stages actifs de DIDAC 1 |
| | Pratiques réflexives |
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| aucun |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| aucun, mais les activités doivent être soumises à l'approbation du didacticien spécialiste |
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| Travaux pratiques : |
| | Cours et exercices |
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| La formation se veut être une formation concrète aux méthodes actives :
Des exercices d'enseignement sont organisés conjointement avec les sections physiques et chimiques : chacun présente une leçon sur un thème imposé et assiste aux leçons des autres. Un rapport est demandé.
Des mises en situations concrètes sont organisées sur le thème de la démarche scientifique expérimentale en classe ; l'utilisation de l'informatique dans le cadre de son cours ; gestion des groupes et des débats en classe ; les dissections et les sorties sur le terrain. |
| | Stages d'enseignement |
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| Les exercices en petits groupes encadrés par une monitrice pédagogique contribuent à la construction des séquences didactiques pour les stages de chacun, en fonction des demandes et des sujets. |
| | Pratiques réflexives |
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| Les retours de stages et les exercices pratiques seront autant d'occasion de travailler les pratiques réflexives avec les étudiants |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| L'étudiant doit organiser lui-même ses séances d'activités hors cours, en dehors des heures de formation ou de stage. |
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| Organisation : |
| | Cours et exercices |
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| Les séances de cours et exercices ont lieu les mercredis, de 14 à 17h30. La participation et l'implication de chacun est nécessaire au bon fonctionnement du dispositif de formation. |
| | Stages d'enseignement |
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| Deuxième année : après Noël, 4 semaines et autour de Pâques, 4 semaines.
L'étudiant choisit les maîtres de stage dans une liste. Idéalement, l'étudiant changera de maître de stage à chacun des trois stages et devra changer de type d'enseignement (général versus professionnel ou technique de qualification).
L'étudiant fournira l'horaire précis de son stage une semaine avant le début de la période à l'aide du formulaire ad hoc.
Chaque étudiant sera vu trois fois en stage par les didacticiens spécialistes et éventuellement par les didacticiens généralistes.
Un rapport sera rentré 15 jours après chaque stage. |
| | Pratiques réflexives |
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| Les moments de pratiques réflexives ne sont pas distincts des séances de cours et exercices : le retour de stage, l'analyse de pratiques partagées, de témoignages sont autant d'occasions d'y travailler. Dans leur second rapport, les étudiants doivent également prendre de la distance par rapport au vécu et l'analyser, ainsi qu'effectuer des recherches bibliographiques sur des thèmes précis . |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| au choix de l'étudiant, pendant toute l'année de formation. Trois activités pour un total de 10 heures. |
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| Notes de cours : |
| | Cours et exercices |
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| Les notes sont mises à jour et distribuées aux étudiants pendant les cours. Le contrat didactique ainsi que les documents nécessaires aux stages et activités diverses sont téléchargeables sur le site du CIFEN http://www.cifen.ulg.ac.be/didac_spec/didac_index.htm |
| | Stages d'enseignement |
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| Les notes sont mises à jour et distribuées aux étudiants pendant les cours. Le contrat didactique ainsi que les documents nécessaires aux stages et activités diverses sont téléchargeables sur le site du CIFEN http://www.cifen.ulg.ac.be/didac_spec/didac_index.htm |
| | Pratiques réflexives |
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| Les notes sont mises à jour et distribuées aux étudiants pendant les cours. Le contrat didactique ainsi que les documents nécessaires aux stages et activités diverses sont téléchargeables sur le site du CIFEN http://www.cifen.ulg.ac.be/didac_spec/didac_index.htm |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| Les notes sont mises à jour et distribuées aux étudiants pendant les cours. Le contrat didactique ainsi que les documents nécessaires aux stages et activités diverses sont téléchargeables sur le site du CIFEN http://www.cifen.ulg.ac.be/didac_spec/didac_index.htm |
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| Evaluation : |
| | Cours et exercices |
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| Les séances de cours seront obligatoires et feront l'objet d'une appréciation globale, intégrée dans la cote du cours théorique.
Une autre occasion de réaliser un exercice d'enseignement vous sera donnée dans le cours du premier quadrimestre. Il s'agit d'aller chez votre monitrice pédagogique de référence et de prester dans sa classe ou à l'université une heure de cours, en fonction de ses disponibilités et de ses contraintes. A nouveau, cette prestation ne fera pas l'objet d'une note, mais c'est l'analyse que vous en ferez avec l'aide de votre monitrice qui sera évaluée au sein d'un rapport (micro-enseignement II) à rendre au plus tard 15 jours après votre prestation. Les consignes de ce rapport de micro enseignement sont les mêmes que précédemment.
Le cours de didactique spéciale 2 sera clôturé par un examen oral. Lors de cet examen, vous devrez présenter, devant vos collègues un travail que vous aurez réalisé au préalable et dont vous rendrez copie (électronique et papier) à la date de l'examen, au didacticien de la biologie.
Le but de ce travail est de présenter une leçon (ou une séquence de leçons) sur un thème du programme d'enseignement, mettant en oeuvre des compétences scientifiques précises et qui puisse faire l'objet d'une diffusion auprès de collègues. Vous présenterez devant vos collègues (10'), un poster qui reprend les idées principales de votre leçon et du matériel concret, si nécessaire.
Ces séquences auront lieu les mercredis du mois de mai |
| | Stages d'enseignement |
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| Lors de vos stages, vous aurez au moins la visite du didacticien généraliste (une visite à titre formatif) et du didacticien spécialiste ou de son représentant (trois visites à titre certificatif). Ces visites ont pour but de cerner le contexte de travail, vos difficultés et vos atouts, ainsi que votre progression dans le métier d'enseignant (construction de l'identité professionnelle). Après la leçon observée, vous aurez l'occasion de discuter avec chacun des didacticiens de vos difficultés ou questions. Un compte rendu écrit vous sera fourni par la suite avec la note obtenue.
Une analyse à posteriori des leçons prestées et une prise de recul sur l'ensemble du stage mettant à jour vos atouts et acquis ainsi que vos faiblesses et compétences à améliorer feront partie du rapport II.
Une note d'examen de stage sera attribuée lors d'une leçon publique qui aura lieu dans une classe du secondaire, par un jury.
Note de la leçon publique : 50% de DS2
Néanmoins, la note finale tiendra compte de l'évolution du stagiaire. |
| | Pratiques réflexives |
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| Le recul réflexif du stagiaire sera évalué tout au long de la formation et surtout dans le regard critique qu'il portera sur ses stages d'enseignement, après les leçons et après le stage. Cette évaluation sera complétée par l'analyse du second rapport de stage |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| Vous rentrerez une fiche décrivant brièvement vos trois activités prestées avec les visas des responsables des activités, accompagnées d'un commentaire sur les vécus : j'ai apprécié, j'ai été déçu, j'ai appris (démarche réflexive). Ce travail sera joint au rapport II |
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| Contacts : |
| | Cours et exercices |
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| Marie-Noëlle Hindryckx (chargée de cours)
MN.Hindryckx@ulg.ac.be
Mélanie laschet (assistante)
Melanie.laschet@ulg.ac.beCorentin Poffé (assistant)
corentin.poffe@ulg.ac.be
3 allée de la Chimie, B6a
local -2/118b
4000 Liège
04 366 34 89
Monitrices pédagogiques:
Mme Lespagnard, Enseignement de promotion sociale « les Waroux » de Liège ben_lespagnard@hotmail.com
Mme Jonlet-Laubin, Institut Saint Joseph Chênée : christine_jonlet@yahoo.com
Mme Binot, Athénée Ch. Rogier, Liège I à Liège : fbinot@skynet.be
Mme Kreit-Hansoul, Saint Benoît-Saint Servais : hansoul_d@yahoo.fr |
| | Stages d'enseignement |
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| Marie-Noëlle Hindryckx (chargée de cours)
MN.Hindryckx@ulg.ac.be
Mélanie Laschet (assistante)
Melanie.laschet@ulg.ac.beCorentin Poffé (assistant)
corentin.poffe@ulg.ac.be
3 allée de la Chimie, B6a
local -2/118b
4000 Liège
04 366 34 89
Monitrices pédagogiques:
Mme Lespagnard, Enseignement de promotion sociale « les Waroux » de Liège ben_lespagnard@hotmail.com
Mme Jonlet-Laubin, Institut Saint Joseph Chênée : christine_jonlet@yahoo.com
Mme Binot, Athénée Ch. Rogier, Liège I à Liège : fbinot@skynet.be
Mme Kreit-Hansoul, Saint Benoît-Saint Servais : hansoul_d@yahoo.fr |
| | Pratiques réflexives |
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| Marie-Noëlle Hindryckx (chargée de cours)
MN.Hindryckx@ulg.ac.be
Mélanie Laschet (assistante)
Melanie.laschet@ulg.ac.beCorentin Poffé (assistant)
corentin.poffe@ulg.ac.be
3 allée de la Chimie, B6a
local -2/118b
4000 Liège
04 366 34 89 |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| Marie-Noëlle Hindryckx (chargée de cours)
MN.Hindryckx@ulg.ac.be
Mélanie Laschet (assistante)
Melanie.laschet@ulg.ac.be
3 allée de la Chimie, B6a
local -2/118b
4000 Liège
04 366 34 89 |
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| Remarques : |
| | Stages d'enseignement |
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| L'accès à la leçon publique ne sera effectif que si toutes les heures de stages ont été prestées avec succès |
| | Pratiques réflexives |
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| aucune |
| | Pratiques scolaires hors cours |
|
| aucune |
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