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| AESS0210-1 | Didactique spéciale en information et communication (partim I)
- Cours et exercices
- Stages d'observation
- Stages d'enseignement
- Pratiques réflexives
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| Durée : | Cours et exercices : 40h Th
Stages d'observation : 10h St.
Stages d'enseignement : 20h St.
Pratiques réflexives : 5h Pr
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| Crédits/ECTS : |
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| Titulaire(s) : | Cours et exercices : Geneviève Van Cauwenberge
Stages d'observation : Geneviève Van Cauwenberge
Stages d'enseignement : Geneviève Van Cauwenberge
Pratiques réflexives : Geneviève Van Cauwenberge
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| Coordinateur(s) : | Geneviève Van Cauwenberge |
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| Langue : | Langue française |
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| Aperçu général : | Le cours propose une réflexion théorique sur la didactique des arts du spectacle : quels savoirs enseigner ? Comment structurer ces savoirs ? Selon quelle(s) méthode(s) les transmettre ? Il a également pour objet de préparer les futurs étudiants à la pratique de l'enseignement des arts du spectacle. Le cours aborde dès lors les questions relatives à la préparation de leçons, à la gestion de la classe, aux modes de transmission des savoirs et à l'évaluation des enseignements. Il informe également les étudiants sur le matériel didactique existant susceptible de leur être utile dans le cadre de leur future profession.
 | | Cours et exercices |
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| Le cours propose une réflexion théorique sur la didactique des arts du spectacle : quels savoirs enseigner ? Comment structurer ces savoirs ? Selon quelle(s) méthode(s) les transmettre ? Il a également pour objet de préparer les futurs étudiants à la pratique de l'enseignement des arts du spectacle. Le cours aborde dès lors les questions relatives à la préparation de leçons, à la gestion de la classe, aux modes de transmission des savoirs et à l'évaluation des enseignements. Il informe également les étudiants sur le matériel didactique existant susceptible de leur être utile dans le cadre de leur future profession. |
| | Stages d'observation |
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| Les étudiants doivent observer dix heures de cours dispensées dans des établissements de l'enseignement secondaire supérieur. Ces dix heures d'observation sont réparties sur différents moments de l'année. D'une part, au cours du mois d'octobre, les étudiants doivent observer sept heures de cours dans minimum deux classes différentes et ce depuis la sonnerie du début d'un cours jusqu'à la fin de celui-ci. D'autre part, avant chaque stage d'enseignement, les étudiants doivent observer pendant une heure de cours leur maître de stage et l'une des classes qu'ils auront sous leur responsabilité tout au long du stage. Les stages d'enseignement étant au nombre de trois, les étudiants doivent observer trois heures au total. |
| | Stages d'enseignement |
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| Tout au long de l'année académique, les étudiants doivent faire 40 heures de stage d'enseignement dans des établissements de l'enseignement secondaire supérieur. Ces heures sont réparties sur trois grandes périodes : novembre, janvier-février, mars-avril. Chaque stage d'enseignement doit se faire dans une école différente et auprès d'un public différent (enseignement général, professionnel, de qualification et / ou enseignement de promotion sociale). Lors de chaque stage, l'étudiant-stagiaire prend en charge une ou plusieurs classes. Il prépare et donne des leçons sur des sujets déterminés avec le maître de stage. |
| | Pratiques réflexives |
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| Après chaque stage d'enseignement, les étudiants sont invités à s'exprimer et partager, avec l'ensemble de la classe, l'expérience vécue pendant leur stage. Cette discussion est balisée par quatre grands thèmes : la gestion de la classe, de la matière, du temps et du matériel didactique. |
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| Objectif du cours : | Le cours de didactique spéciale en Information et Communication a pour objectif prioritaire de développer chez les étudiants une réflexion théorique sur ce qu'est la didactique des arts du spectacle. Il vise par ailleurs à leur donner les rudiments nécessaires à leur entrée dans la profession.
| | Cours et exercices |
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| Le cours de didactique spéciale en Information et Communication a pour objectif prioritaire de développer chez les étudiants une réflexion théorique sur ce qu'est la didactique des arts du spectacle. Il vise par ailleurs à leur donner les rudiments nécessaires à leur entrée dans la profession. |
| | Stages d'observation |
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| L'objectif est d'aider les étudiants à mieux comprendre le milieu lié à la profession d'enseignant, l'organisation d'une école, le déroulement d'une leçon, le rôle du professeur et des élèves, leurs interactions, les activités en classe, etc. Il s'agit pour les étudiants d'appréhender les exigences de leur future profession. Ce stage d'observation influence de manière déterminante le bon déroulement des stages d'enseignement car il permet aux stagiaires de mieux préparer leurs leçons, d'avoir un premier contact avec leurs futurs élèves, leurs futures classes, etc. et d'ainsi se représenter leur future situation d'« enseignant-stagiaire ». |
| | Stages d'enseignement |
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| Les stages d'enseignement permettent aux étudiants de mettre en pratique les enseignements étudiés au cours et initiés pendant les exercices et le stage d'observation. L'étalement des stages sur trois périodes doit permettre aux étudiants de mûrir leur projet de formation en rencontrant des publics d'élèves différents, en confrontant des expériences pratiques avec les enseignements théoriques et en bénéficiant de conseils et remarques des encadrants (maîtres de stage, moniteurs pédagogiques, représentants du service de didactique spéciale). |
| | Pratiques réflexives |
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| Ces pratiques réflexives ont pour objectifs d'amener les étudiants à prendre de la distance par rapport à leurs pratiques des stages, et à réfléchir sur celles-ci au travers des quatre grands thèmes cités ci-dessus.
Elles sont également l'occasion de partager des expériences et/ou d'identifier les problèmes rencontrés lors des stages et de tenter d'y apporter des solutions. |
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| Pré-requis : | Une connaissance théorique des matières relatives aux arts du spectacle est indispensable pour poursuivre les objectifs de ce cours de pédagogie, à savoir : réfléchir aux méthodes d'enseignement et à la manière de structurer un enseignement.
| | Cours et exercices |
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| Une connaissance théorique des matières relatives aux arts du spectacle est indispensable pour poursuivre les objectifs de ce cours de pédagogie, à savoir : réfléchir aux méthodes d'enseignement et à la manière de structurer un enseignement. |
| | Stages d'enseignement |
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| Une connaissance théorique des matières relatives aux arts du spectacle et la bonne compréhension des concepts et pistes pédagogiques initiés dans le cadre théorique du cours sont indispensables pour préparer au mieux les différentes leçons dispensées pendant les stages d'enseignement et rencontrer ainsi les objectifs poursuivis par les différents stages d'enseignement. |
| | Pratiques réflexives |
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| La réalisation des stages d'enseignement est indispensable pour poursuivre les objectifs des pratiques réflexives. |
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| Travaux pratiques : |
| | Cours et exercices |
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| Sur base de mises en situation données, les étudiants sont amenés à réfléchir, par groupe de deux ou trois, à leur future pratique d'enseignant et à la didactique des arts du spectacle en s'aidant des concepts et des pistes pédagogiques initiés dans le cadre théorique du cours. Chaque groupe d'étudiants, par l'intermédiaire d'un représentant, partage ensuite le résultat de sa réflexion avec l'ensemble de la classe. Chaque présentation donne lieu à un débat. De plus, dans le cadre du cours « partim II » (AESS0228-F-a), chaque étudiant doit présenter en classe, devant l'ensemble de ses condisciples, une leçon sur un sujet imposé. Il s'agit d'un exercice final qui prend place à la fin de l'année et permet d'évaluer l'ensemble des étudiants au terme de leur formation pédagogique et didactique. |
| | Stages d'observation |
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| Au cours des sept premières heures d'observations, les étudiants doivent réaliser une feuille de route décrivant chaque moment observé. Cette feuille est ensuite insérée dans un rapport d'observation que chaque étudiant doit rendre au cours de didactique spéciale. Ce rapport doit prendre la forme d'un texte descriptif et réflexif sur ce que l'étudiant a mis en avant durant ses observations. Les consignes de ce rapport sont détaillées dans un document distribué aux étudiants en début d'année. |
| | Stages d'enseignement |
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| Avant chaque stage d'enseignement, l'étudiant doit rencontrer, au moins une fois, un membre du service de didactique spéciale (enseignant titulaire, assistants, moniteurs pédagogiques). Ces entretiens permettent de discuter des préparations de leçons, de l'adéquation entre les méthodes d'enseignement et la matière à enseigner et de trouver des solutions à d'éventuels problèmes. A la fin de l'année, les étudiants doivent remettre un document écrit attestant de chaque entretien réalisé (dates, heures et signature des membres du service de didactique spéciale rencontrés). De plus, à la fin de chaque stage d'enseignement, les étudiants doivent rendre un rapport de stage reprenant les préparations de leçons et les documents remis aux élèves pendant les leçons. Les consignes de ce rapport sont détaillées dans un document distribué aux étudiants en début d'année. |
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| Organisation : | Le cours se tient les mercredis de 14h à 17h à la salle Commu 2, place du 20 Août, Bât.1, 4ème étage.
| | Stages d'observation |
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| Le stage d'observation se déroule au mois d'octobre et au début des trois périodes de stages d'enseignement : début novembre, début janvier et début mars. |
| | Stages d'enseignement |
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| Les stages d'enseignement sont répartis sur trois grandes périodes : novembre, janvier-février, mars-avril. Durant ces périodes, le cours de didactique spéciale dispensé le mercredi après-midi est suspendu afin de permettre aux étudiants de s'occuper pleinement de leurs préparations de leçon. |
| | Pratiques réflexives |
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| Les pratiques réflexives sont organisées après chaque stage d'enseignement (fin novembre, fin février et fin avril) et ce dans le cadre du cours de didactique spéciale (le mercredi de 14h à 17h à la salle Commu 2). |
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| Notes de cours : | Aucune.
| | Cours et exercices |
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| Aucune |
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| Evaluation : | Il s'agit d'une évaluation continue portant sur les différents exercices didactiques réalisés au cours, sur le rapport du stage d'observation, sur l'évaluation des maîtres de stage, sur l'appréciation des cours observés par le service de didactique spéciale lors des stages d'enseignement, sur les rapports des stages d'enseignement ainsi que sur la leçon publique présentée par l'étudiant en fin d'année.
| | Cours et exercices |
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| Chaque étudiant est évalué de manière continue en tenant compte de sa présence au cours, de sa participation aux réflexions, du respect des consignes des exercices, de son implication dans ces exercices et de sa capacité à mettre en pratique les concepts et pistes pédagogiques étudiés et ce dans les différentes situations proposées pendant le cours et en fin d'année dans le cadre de la leçon publique. L'évaluation se base sur le travail de l'étudiant tout au long du cours. La présence au cours est donc obligatoire. Une présence de moins de 60% entraîne d'office une note insuffisante (échec) pour le cours et les exercices. |
| | Stages d'observation |
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| Il s'agit d'une évaluation basée sur le rapport de stage d'observation : en respectant les consignes données en début d'année, l'étudiant doit être capable de décrire et analyser les cours observés, tout en amenant une réflexion personnelle et critique sur ses observations. Les consignes du déroulement du stage d'observation et du rapport à rendre ainsi que les modalités de leur évaluation sont détaillées dans un document distribué en début d'année à chaque étudiant. La réalisation du stage d'observation est obligatoire. Ainsi, la non-réalisation de ce stage entraîne un ajournement de l'étudiant pour formation incomplète. Aussi, si l'étudiant ne rend pas son rapport dans les délais définis par le service de didactique spéciale, cela entraîne une note de 0/20 pour l'évaluation du stage d'observation. |
| | Stages d'enseignement |
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| Pour chaque stage d'enseignement, le stagiaire est évalué par son maître de stage qui rend, au service de didactique spéciale, un rapport détaillé sur les pratiques du stagiaire tout au long du stage.
Parallèlement à cette évaluation externe, chaque stage est également évalué par le représentant du service de didactique spéciale qui assiste à au moins une heure de cours dispensée par le stagiaire (soit trois heures observées au minimum sur l'ensemble des stages d'enseignement). Cette évaluation interne se base également sur le rapport de stage que chaque étudiant doit rendre à la fin de ses trois stages. Les consignes du déroulement des stages et du rapport à rendre ainsi que les modalités de leur évaluation sont détaillées dans un document distribué en début d'année à chaque étudiant. La réalisation des stages d'enseignement est obligatoire. Ainsi, l'étudiant qui n'a pas réalisé les trois stages d'enseignement est ajourné pour formation incomplète.Aussi, tout rapport de stage non rendu dans les délais définis par le service de didactique spéciale entraîne une note de 0/20 prise en compte dans l'évaluation interne du service de didactique spéciale pour le stage concerné par le rapport non rendu. |
| | Pratiques réflexives |
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| Les pratiques réflexives sont évaluées en terme de « réalisées » ou « non-réalisées ». Si l'étudiant a participé aux séances prévues à cet effet, il est en ordre dans sa formation. Si ce n'est pas le cas, il doit rendre un document écrit sous la forme d'une réflexion personnelle et critique sur l'expérience vécue en stage. |
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| Contacts : | Enseignant titulaire
Geneviève VAN CAUWENBERGE, chargée de cours
Département des Arts et sciences de la communication
Tél. 04.366.32.89
gvancauwenberge@ulg.ac.be
Secrétariat
Anne-Marie D'ACCHILLE
Tél. 04 366 32 79
| | Stages d'observation |
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| Enseignant titulaire
Geneviève VAN CAUWENBERGE, chargée de cours
Département des Arts et sciences de la communication
Tél. 04.366.32.89
gvancauwenberge@ulg.ac.be
Secrétariat
Anne-Marie D'ACCHILLE
Tél. 04 366 32 79 |
| | Stages d'enseignement |
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| Enseignant titulaire
Geneviève VAN CAUWENBERGE, chargée de cours
Département des Arts et sciences de la communication
Tél. 04.366.32.89
gvancauwenberge@ulg.ac.be
Secrétariat
Anne-Marie D'ACCHILLE
Tél. 04 366 32 79 |
| | Pratiques réflexives |
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| Enseignant titulaire
Geneviève VAN CAUWENBERGE, chargée de cours
Département des Arts et sciences de la communication
Tél. 04.366.32.89
gvancauwenberge@ulg.ac.be
Secrétariat
Anne-Marie D'ACCHILLE
Tél. 04 366 32 79 |
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| Remarques : | La présence aux cours est obligatoire.
| | Cours et exercices |
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| Enseignant titulaire
Geneviève VAN CAUWENBERGE, chargée de cours
Département des Arts et sciences de la communication
Tél. 04.366.32.89
gvancauwenberge@ulg.ac.be
Secrétariat
Anne-Marie D'ACCHILLE - Tél. 04 366 32 79 |
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