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| YSTG0300-1 | Stage
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| Titulaire(s) : | Brigitte Denis, Daniel Faulx |
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| Coordinateur(s) : | Daniel Faulx |
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| Langue : | Langue française |
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| Aperçu général : | Le stage représente une expérience personnelle qui donne à l'étudiant(e) l'occasion de confronter ses acquis théoriques à des réalités (qu'elles soient du terrain, sociales ou de recherche). Il permet à l'étudiant(e) de mettre en oeuvre une ou plusieurs action(s) sur un terrain en appliquant une(des) méthode(s) scientifique(s) dans le respect du code déontologique et avec une durée limitée, et d'alimenter une réflexion personnelle sur la profession du formateur d'adulte et sur sa propre insertion dans une pratique de formation. |
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| Objectif du cours : | Ce stage de premier Master est un stage d'observation participante. Il présente la possibilité de mise en oeuvre d'actions de formation concrètes sur le terrain (ex. : analyse de besoins, réalisation d'un cahier des charges, conception d'un design pédagogique, gestion et/ou animation d'une séquence de formation, évaluation, etc.).
Plus particulièrement, le stage permet aux étudiants de :
- rentrer en contact avec la pratique de la formation des adultes, identifier des spécificités de la FA
- se questionner sur son futur en tant que formateur d'adulte
- faire preuve d'esprit critique et déontologique
- adopter une démarche de questionnement, adopter une posture d'apprenant, se mettre dans des conditions pour apprendre
- confronter la théorie et la pratique, confronter savoirs théoriques et savoirs d'action. |
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| Pré-requis : | Sans objet |
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| Travaux pratiques : | Sans objet |
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| Organisation : | Les 13 ECTS se répartissent comme suit :
- Participation à un séminaire de sensibilisation en FA : 1 ECTS - 3 jours en avril
- Participation aux séminaires d'accompagnement des stages (*) : 1 ECTS - 4 à 5 séances
- Prestation du stage (**) : 8 ECTS - 192 heures
- Rédaction du rapport de stage (***) : 2 ECTS
- Constitution d'un portfolio (****) : 1 ECTS
(*)L'UAFA organise des séminaires d'accompagnement des stages afin d'encadrer les étudiant(e)s dans leur formation pratique. Ils permettent aux étudiant(e)s d'échanger sur les situations rencontrées sur leur lieu de stage et de débattre d'éventuelles problématiques ou contenus de leur stage. Les étudiant(e)s stagiaires concerné(e)s sont obligé(e)s d'y participer.
(**) L'UAFA met à disposition des étudiants une liste de lieux et/ou maîtres de stage potentiels. Les étudiants sont toutefois invités à mettre en place une démarche personnelle et proactive de recherche d'un lieu et d'une mission de stage.
(***) Les étudiants sont invités à faire état de leur stage dans un rapport écrit composé des sections suivantes :
- Introduction
- Partie 1 - information sur le lieu de stage
- Partie 2 - descriptif des activités réalisées par l'étudiant
- Partie 3 - critique du projet
- Partie 4 - critique personnelle
- Conclusion
(****) Il est demandé aux étudiants de constituer un portfolio en deux parties : une première partie (non évaluée) constituée de tout document jugé intéressant par l'étudiant et qui lui permet de retracer son parcours de formation ; une deuxième partie constituée de 4 textes réflexifs sur des thématiques et/ou sujets de discussion abordés lors des séminaires d'accompagnement des stages (ex. : mon entrée dans la profession, les métiers du formateur d'adulte, mes valeurs éducatives, présentation d'une appropriation didactique). |
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| Evaluation : | L'évaluation du stage s'opère sur base de 4 éléments : 1) la fiche d'évaluation du stage par le maître de stage, 2) le rapport de stage, et 3) le portfolio soutenu par 4) la participation active aux SAS.
1) Evaluation du maître de stage
Le stage dans son ensemble est évalué par le maître de stage à l'aide d'une fiche d'évaluation de stage qui a pour objectif de fournir à l'UAFA l'avis détaillé du maître de stage. Le maître de stage synthétise son évaluation dans une cote, assortie d'un commentaire qualitatif. L'UAFA souhaite que l'évaluation soit accompagnée d'une discussion entre le stagiaire et le maître de stage. Toutefois, le maître de stage n'est pas tenu de communiquer son évaluation au stagiaire.
2) Rapport de stage
Les critères d'évaluation du rapport de stage sont les suivants :
- Démarche de questionnement
- Décrire et analyser une problématique
- Dégager une mission de stage, anticiper les enjeux, facilités, difficultés
- Dynamique d'apprentissage :
- Définir des objectifs d'apprentissage
- Mobiliser des ressources (ses propres ressources, celles du milieu de stage, cours, lectures, ...)
- Créer, innover, élaborer des connaissances / outils originaux
- Articulation théorie / pratique :
- Richesse des sources
- Pertinence de l'utilisation des sources par rapport aux données du terrain
- Exploitation, intégration éléments théoriques et pratiques
- Esprit critique par rapport au projet
- Analyse critique
- Eviter les jugements de valeur (critique fondée sur des données)
- Dimension éthique
- Esprit critique par rapport à soi-même
- Identifier ses points forts et ses points faibles (moi par rapport à moi)
- Analyser son parcours, l'apport de sa mission (moi par rapport au contexte de stage)
- Ecriture :
- Présentation du texte, structure, intelligibilité, style
- Sélection pertinente de l'information
- Orthographe
- Normes APA
- « Prise de risque »
3) Portfolio
Les critères d'évaluation du portfolio sont les suivants :
- Orthographe
- Réflexion, prise de distance
- Respect des consignes (4 thématiques)
4) Participation aux séminaires d'accompagnement des stages
Les critères d'évaluation de la présentation du stage lors des SAS sont les suivants :
- Gestion du temps
- Gestion des relations (questions/réponses)
- Qualité logistique et de présentation
- Répond aux objectifs de la présentation
- Réflexion, prise de distance
- Susciter un apport pour soi-même et pour les autres |
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