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| PESU0010-1 | Recherche en PU : questions approfondies de RI
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| Durée : | 30h Pr |
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| Crédits/ECTS : |
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| Titulaire(s) : | Dieudonné Leclercq |
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| Langue : | Langue française |
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| Aperçu général : | Ce cours inclut l'accompagnement de la question de recherche des participants (5 crédits partim TFE).
Un travail individuel offre à chaque participant l'occasion de :
- définir et explorer une question de recherche liée à la pédagogie de l'enseignement supérieur
- la mettre à l'épreuve à travers son projet personnel
- découvrir certaines notions théoriques abordées lors des présentations des questions de recherche des autres participants. |
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| Objectif du cours : | Ce cours vous donnera l'occasion de développer les compétences suivantes :
* Mener une recherche
- Centrer sa recherche, cibler sa (ses) question(s) sur l'apprentissage
- Instrumenter sa recherche (protocole, questionnaires, guides d'entretien, traces, ...)
- Traiter ses données (subjectives, mais aussi objectives)
- Présenter ses résultats et perspectives
* Réfléchir sur sa pratique, intentionnellement analyser son propre enseignement dans le but de l'améliorer
* Faire preuve d'honnêteté scientifique |
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| Pré-requis : |
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| Organisation : |
- Introduction au cours lors de la première semaine présentielle (octobre)
- Travail de choix de procédures et d'analyse de résultats avec son accompagnateur
- Analyse d'articles centrés sur la recherche en eLearning
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| Notes de cours : | - En ligne
- Lectures conseillées :
- Delory C. (2003). Guide pratique de la recherche en sciences humaines. Namur. Editions Erasme. ISBN 2-87127-818-0
- Hüberman A. M. & Miles, M. B. (1991). Analyse des données qualitatives - Recueil de nouvelles méthodes. Bruxelles : De Boeck.
- Leclercq, D. (2005). Edumétrie et docimologie pour praticiens chercheurs. Chapitres 5, 6 et 7. Editions de l'université de Liège.
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| Evaluation : | A plusieurs reprises durant l'année académique, vous avez la possibilité de soumettre l'état d'avancement de vos différentes productions et réflexions à votre accompagnateur et/ou aux encadrants de Formasup. C'est ce que l'on peut appeler le «dossier de progression», constitué de toutes ces pièces qui formeront, en fin de cursus, votre portfolio. Pour les participants des options eLearning et Réflexion/Intervention, ces échanges se réaliseront via l'outil GIC principalement.
Pour bénéficier de ces services et nous permettre une bonne organisation, des échéances seront à respecter.
Le « dossier de réussite » (portfolio professionnel) à remettre en fin d'année et à défendre devant un jury de 3 personnes comprend 4 parties :
1. Une présentation du participant-enseignant
2. Une présentation et analyse critique de son action-recherche au sein de Formasup. Cette section comprend des indicateurs de qualité de son enseignement (preuves à l'appui) et un article de recherche.
3. Un aperçu des perspectives et prochains pas prévus par l'enseignant dans son développement professionnel
4. Un compte-rendu de communication par l'enseignant du fruit de ses recherches et de son développement |
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| Contacts : | D. Leclercq : 04 366 20 72, d.leclercq@ulg.ac.be |
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