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| PESU0006-1 | Recherche en PU : questions générales et méthodologie
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| Durée : | 60h Th, 20h Pr |
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| Crédits/ECTS : |
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| Titulaire(s) : | Dieudonné Leclercq, Marianne Poumay |
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| Langue : | Langue française |
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| Aperçu général : | Ce cours inclut une introduction, puis se centre sur l'évaluation et la régulation des projets de PU.
- La démarche globale de la recherche : une organisation possible des différentes étapes
- Le point de départ du projet, l'intuition de l'enseignant, la mise en évidence d'un problème et/ou d'une opportunité
- Les formulations successives de la question de recherche
- La recherche documentaire : la revue de littérature et l'organisation des concepts
- Le dispositif expérimental et la sélection pertinente ou la construction (ou le choix) des instruments
- La collecte, la présentation, la communication, l'analyse des données et la discussion des résultats
- Les conclusions, la (les) réponse(s) à la question de recherche
- Les perspectives, la régulation
Pour évaluer un projet innovant, différents indicateurs peuvent être choisis. L'intervention réalisée (modification du cours existant précédemment) sera évaluée en fonction des questions de recherche initialement posées. Ces questions devront à minima envisager la satisfaction des étudiants et l'impact (en principe objectivé) de l'intervention sur leur apprentissage.
L'analyse des indicateurs retenus permettra de prendre des décisions de régulation pertinentes, décisions qui devraient prendre place tout au long de la pratique professionnelle de chaque enseignant. |
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| Objectif du cours : | Ce cours vous donnera l'occasion de développer les compétences suivantes :
- Mener une recherche
- Centrer sa recherche, cibler sa (ses) question(s) sur l'apprentissage
- Instrumenter sa recherche (protocole, questionnaires, guides d'entretien, traces, ...)
- Traiter ses données (subjectives, mais aussi objectives)
- Présenter ses résultats et perspectives
- Réfléchir sur sa pratique, intentionnellement analyser son propre enseignement dans le but de l'améliorer
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| Pré-requis : | Néant |
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| Organisation : |
- Introduction du travail lors de la première semaine présentielle (octobre), débat.
- Présentation orale intermédiaire lors des séminaires d'échanges.
- Travail de choix de procédures et d'analyse de résultats avec son accompagnateur
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| Notes de cours : |
- En ligne
- Lectures conseillées :
- Delory C. (2003). Guide pratique de la recherche en sciences humaines. Namur. Editions Erasme. ISBN 2-87127-818-0
- Hüberman A. M. & Miles, M. B. (1991). Analyse des données qualitatives - Recueil de nouvelles méthodes. Bruxelles : De Boeck.
- Leclercq, D. (2005). Edumétrie et docimologie pour praticiens chercheurs. Chapitres 5, 6 et 7. Editions de l'université de Liège. |
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| Evaluation : | A plusieurs reprises durant l'année académique, vous avez la possibilité de soumettre l'état d'avancement de vos différentes productions et réflexions à votre accompagnateur et/ou aux encadrants de Formasup. C'est ce que l'on peut appeler le «dossier de progression», constitué de toutes ces pièces qui formeront, en fin de cursus, votre portfolio. Pour les participants des options eLearning et Réflexion/Intervention, ces échanges se réaliseront via l'outil GIC principalement.
Pour bénéficier de ces services et nous permettre une bonne organisation, des échéances seront à respecter.
Le « dossier de réussite » (portfolio professionnel) à remettre en fin d'année et à défendre devant un jury de 3 personnes comprend 4 parties :
1. Une présentation du participant-enseignant
2. Une présentation et analyse critique de son action-recherche au sein de Formasup. Cette section comprend des indicateurs de qualité de son enseignement (preuves à l'appui) et un article de recherche.
3. Un aperçu des perspectives et prochains pas prévus par l'enseignant dans son développement professionnel
4. Un compte-rendu de communication par l'enseignant du fruit de ses recherches et de son développement |
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| Contacts : | D. Leclercq : 04 366 20 72, d.leclercq@ulg.ac.be
M. Poumay : 04/366 20 79, m.poumay@ulg.ac.be |
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