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| PEDA1171-1 | Méthodologie de l'enseignement spécial
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| Durée : | 30h Th, 30h Pr |
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| Crédits/ECTS : |
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| Titulaire(s) : | Jean‑Jacques Detraux |
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| Langue : | Langue française |
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| Aperçu général : | Approche critique de l'enseignement spécialisé (sa philosophie et ses principes, son organisation, son fonctionnement) ; l'évaluation du besoin et l'orientation d'un élève vers l'enseignement spécialisé ; compétences à atteindre par l'élève dans les divers types et formes d'enseignement spécialisé ; le projet éducatif en enseignement spécialisé ; le projet éducatif individualisé ; le fonctionnement de l'équipe pluridisciplinaire ; la problématique de l'intégration. Perspectives au delà de l'enseignement spécialisé.Méthodologies appliquées dans les divers types d'enseignement spécialisé : illustrations avec participation de professionnels |
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| Objectif du cours : | Connaître le fonctionnement de l'enseignement spécialisé, ses caractéristiquesRéfléchir de manière critique à l'approche méthodologique adéquate et basée sur des évidences scientifiques pour répondre aux besoins éducatifs d'élèves en difficulté d'apprentissageApprocher de manière concrète le fonctionnement d'une classe et réfléchir sur les complémentarités entre les disciplines représentées au sein d'une équipe |
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| Pré-requis : | Aucun |
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| Travaux pratiques : | Elaboration (en petits groupes de deux ou trois étudiants) d'un projet d'activité éducative avec un groupe d'élèves ; animation et évaluation du projet sur le terrain ; présentation orale à l'ensemble des étudiants (après les vacances de Pâques) |
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| Organisation : | Leçons introductives avec professionnels invités ; préparation en petits groupes des projets à réaliser ; présentation des travaux |
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| Notes de cours : | Documents distribués sur l'organisation de l'enseignement spécialOuvrages de référence :Manuel de Psychologie de l'éducation (sous la direction de J.A.RONDAL) - vol. IV Psychopédagogie de l'enseignement spécial. Bruxelles : Labor, 1989.Rondal, J.A., & Comblain,A. (Ed) Manuel de psychologie des handicaps: sémiologie et principes des remédiations. Mardaga 2001.
D. Mitchell(2007)« What really works in special and inclusive education. Using evidence-based teaching strategies »
L.Saint Laurent (2002) "Enseigner aux élèves à risque et en difficulté au primaire" Gaëtan Morin
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| Evaluation : | Rédaction d'un rapport détaillé sur l'activité menée (rapport de groupe) et recul critique (rapport individuel) ; défense orale individuelle en session de juin |
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| Contacts : | Prof.J.-J. Detraux
V.Gouvy, étudiante- monitrice
04/366 2062 B33 1er étage Sart Tilman |
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| Remarques : | Module 2 en Sciences de l'Education : organisé si nombre d'étudiants est suffisant
Possibilités de stages complémentaires |
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