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| PEDA0055-1 | Evaluation des acquis de formation
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| Durée : | 15h Th, 15h Pr |
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| Crédits/ECTS : |
| Master en sciences de l'éducation, à finalité approfondie, 1re année | | Deuxième quadrimestre | | 3 |
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| Master en sciences de l'éducation, à finalité approfondie, 2e année | | Toute l'année | | 3 |
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| Master en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée en enseignement, 1re année | | Deuxième quadrimestre | | 3 |
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| Master en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée en enseignement, 2e année | | Toute l'année | | 3 |
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| Master en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée en formation des adultes, 1re année | | Deuxième quadrimestre | | 3 |
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| Master en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée en formation des adultes, 2e année | | Toute l'année | | 3 |
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| Titulaire(s) : | Jean‑Luc Gilles |
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| Langue : | Langue française |
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| Aperçu général : | L'évaluation des apprentissages est une compétence essentielle du métier d'enseignant ou de formateur. Cette compétence professionnelle peut être définie de la façon suivante : "Evaluer la progression des apprentissages et le degré d'acquisition des compétences des élèves pour les contenus à faire apprendre" (Martinet, Raymond et Gauthier, 2001). C'est dans ce cadre que s'insèrent les aspects théoriques (15 h.) et pratiques (15 h.) du cours "Evaluation des acquis de la formation".
En vue d'instrumenter cette compétence professionnelle et après une initiation aux principes de base de la docimologie (la science de l'évaluation en pédagogie), les étudiants seront formés au cycle de construction et de gestion qualité des évaluations. Le cours abordera également les caractéristiques de l'évaluation des apprentissages dans une approche par compétences et se terminera par une mise en perspective des nouvelles pratiques d'évaluation par rapport à des pratiques plus traditionnelles. |
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| Objectif du cours : | Le cours vise à faire acquérir les compétences suivantes chez les futurs enseignants ou formateurs d'adultes :
- analyser une situation d'évaluation placée dans son contexte de formation en vue d'en dégager les finalités, les fonctions et l'impact ;
- maîtriser et contrôler les critères de qualité docimologiques d'une évaluation des apprentissages (validité, fidélité, sensibilité, équité, authenticité, ...) ;
- créer la table de spécification d'une évaluation des acquis ;
- élaborer un plan d'évaluation des apprentissages ayant recours à diverses stratégies évaluatives cohérentes avec les finalités, les fonctions et les spécifications de l'épreuve ;
- proposer des modalités de questionnement et de recueil de données en adéquation avec un plan d'évaluation ;
- sélectionner les informations à communiquer aux évalués et, lorsque la situation le justifie, proposer des entraînements aux procédures d'évaluation des apprentissages ;
- créer les items et les situations d'évaluation en rapport avec les objectifs et les compétences à évaluer, en contrôler la qualité ;
- gérer une banque d'items et de situations d'évaluation des apprentissages ;
- préparer et administrer équitablement la passation d'une évaluation en tenant compte des finalités, fonctions et spécifications de l'épreuve ;
- corriger de manière rigoureuse et objective une évaluation, en contrôler la qualité des résultats à l'aide d'indices édumétriques ;
- élaborer des feedbacks diagnostiques et personnalisés pour les évalués en vue de mettre en évidence leurs forces et faiblesses ;
- communiquer avec les divers acteurs concernés par l'évaluation (pairs, responsables de formations, parents, ...) à propos du processus docimologique et de ses résultats ;
- proposer des stratégies d'interventions correctives en fonction des résultats obtenus ;
- contribuer à la construction en équipe du matériel d'évaluation des apprentissages ;
- réguler son action évaluative en précisant les correctifs à apporter pour en améliorer la qualité ;
- analyser l'impact des réformes éducatives actuelles sur les pratiques d'évaluation des apprentissages. |
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| Pré-requis : | Aucun. |
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| Travaux pratiques : | Les travaux pratiques seront proposés en petits groupes de 4 à 5 étudiants. Chaque groupe sera amené à contacter un enseignant et à créer en équipe une évaluation qui réponde à ses besoins. Cette épreuve sera élaborée en respectant les étapes du cycle de construction et de gestion qualité des évaluations qui aura été détaillé lors du cours. |
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| Organisation : | Le cours aura lieu au second semestre. Une séance introductive d'une heure sera suivie de sept séances de cours de 2 heures. Les travaux pratiques pourront débuter à partir de la quatrième séance. |
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| Notes de cours : | Deux ouvrages de référence sont conseillés :
- Nitko, A. (2006). Educational Assessment of Students, Columbus, Ohio : Merrill Prentice Hall (1ère édition 1996).
- Scallon, G. (2004). L'évaluation des apprentissages dans une approche par compétences, Bruxelles : De Boeck.
Les transparents utilisés lors du cours seront mis à la disposition des étudiants (voir plus bas). |
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| Evaluation : | L'évaluation s'effectuera sur la base :
(1) d'une épreuve écrite (50 % de la cote finale) à livre ouvert de compréhension et d'analyse des concepts abordés au cours et composée de :
- 25 questions à choix multiple avec solutions générales implicites, degrés de certitude et possibilité de justifications courtes de ses réponses (des entraînements seront disponibles avant l'examen) ;
- 2 questions ouvertes longues portant sur un cas d'évaluation des acquis à analyser.
(2) d'un rapport du groupe suite au travail demandé dans le cadre des travaux pratiques (50 % de la cote finale). Ce rapport comportera une partie collective ainsi qu'une partie spécifique rédigée par chacun des membres du groupe. |
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| Contacts : | Adresse email de contact : dgie@ulg.ac.be |
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| Remarques : | Le site web DID@CAMPUS (http://www.dgie.ulg.ac.be/didacampus/ )de soutien aux enseignements de l'unité de Didactique générale et intervention éducative (DGIE (http://www.dgie.ulg.ac.be) contient un espace spécifique pour ce cours ")Evaluation des acquis de la formation". Les étudiants sont invités à s'y inscrire pour obtenir :
- les dernières annonces relatives à l'organisation du cours ;
- des documents et des liens concernant les concepts abordés au cours ;
- des tests formatifs en ligne ;
- un forum de discussion ;
- ... |
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