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| AESS0230-1 | Didactique spéciale en sciences sociales (partim II)
- Cours et exercices
- Stages d'enseignement
- Pratiques réflexives
- Pratiques scolaires hors cours
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| Durée : | Cours et exercices : 35h Th
Stages d'enseignement : 20h St.
Pratiques réflexives : 5h Pr
Pratiques scolaires hors cours : 10h Pr
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| Crédits/ECTS : |
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| Titulaire(s) : | Cours et exercices : Jean‑François Guillaume
Stages d'enseignement : Jean‑François Guillaume
Pratiques réflexives : Jean‑François Guillaume
Pratiques scolaires hors cours : Jean‑François Guillaume
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| Langue : | Langue française |
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| Aperçu général : |
 | | Cours et exercices |
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| 1. Confrontation des attentes, des besoins et des expériences des étudiants aux objectifs des cours. Le contenu des séances pourra être complété en fonction des attentes et des besoins exprimés à l'issue des premiers stages pratiques.
2. Recherche de données administratives sur :
* l'organisation de l'enseignement secondaire ;
* les programmes en sciences sociales (enseignement officiel, enseignement libre subventionné ; enseignement secondaire transition et qualification) ;
* le décret « missions de l'école » ;
* le document « compétences terminales ».
Ces documents pourront être obtenus en consultant les sites internet suivants : www.restode.cfwb.be, www.enseignement.be, www.segec.be, www.cpeons.be
3. Présentation et exploitation de procédés et de techniques didactiques susceptibles d'être utilisés dans le cadre d'un cours de sciences sociales.
4. Application des procédés didactiques aux séances du cours de Didactique des sciences sociales.
5. Exploitation des éléments théoriques abordés dans le cadre des cours d'agrégation (et notamment le cours de Didactique générale et de Sociologie de l'éducation).
6. Constitution d'un portfolio reprenant les éléments mentionnés ci-dessus (cfr Didactique générale).
7. Exploitation des observations réalisées lors des stages d'observation.
8. Stages pratiques (y compris stages en séminaire).
9. Supervision individuelle des stagiaires ; pratiques réflexives. |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| L'approche interdisciplinaire est une approche indispensable si l'on veut appréhender de manière pertinente la complexité du monde qui nous entoure. Dès lors, la capacité de l'enseignant à travailler et à faire travailler les élèves selon cette approche est une compétence professionnelle de plus en plus recherchée. |
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| Objectif du cours : |
| | Cours et exercices |
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| A l'issue de la formation dispensée dans l'ensemble des cours de Didactique des sciences sociales (y compris les stages et les pratiques réflexives), les étudiants doivent être capables de :
-déconstruire leurs représentations initiales ;
-préparer une séquence d'enseignement en sciences sociales ;
Par séquence d'enseignement, on désigne un ensemble de leçons portant sur une même thématique.
-cerner les composantes d'une approche? collégiale et interdisciplinaire de l'activité enseignante ;
-concevoir, organiser, gérer et mettre en œuvre un ensemble de séquences didactiques constituant un séminaire
-considérer de façon réflexive et critique les supports didactiques utilisés. |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| Définir l'interdisciplinarité scolaire;
Renforcer la constitution d'une identité disciplinaire et l'ouverture aux autres disciplines; ce renforcement naît de la confrontation des ces deux pôles;
Développer un certain nombre de compétences collectives (dialoguer, concilier des points de vue, planifier un travail d'équipe...);
Aborder l'approche d'un contenu dans une perspective globale;
Produire un dispositif pédagogique par l'approche interdisciplinaire. |
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| Pré-requis : |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| Les notions essentielles de didactique générale. |
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| Travaux pratiques : |
| | Cours et exercices |
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| (1) Une prestation individuelle en classe, pour une période de 8 à 10 heures.
Ces stages se dérouleront dans une école différente de celle du pré-stage, sauf dérogation accordée par l'équipe pédagogique.
Ils devront obligatoirement être réalisés dans les délais fixés par le CIFEN (du 12 janvier au 30 janvier 2009).
Sauf exception acceptée par l'équipe pédagogique, ils seront obligatoirement précédés par l'observation des classes dans lesquelles les leçons seront données.
La préparation écrite des stages sera articulée autour de la grille de préparation élaborée et corrigée durant le cours de Didactique des sciences sociales (partim 1) et elle doit nécessairement comprendre :
- la matière abordée ;
- la démarche didactique ;
- un mode d'évaluation des acquis.
Pour pouvoir être prises en compte dans l'évaluation, les prestations effectuées dans le cadre des stages doivent répondre aux conditions suivantes :
- chaque ensemble de leçons doit être précédé par une observation de la classe dans laquelle les leçons seront données, sauf exception acceptée par l'équipe pédagogique ;
- la préparation écrite de chaque leçon doit être soumise au maître de stage (le professeur de la classe dans laquelle la leçon sera donnée) pour corrections ou aménagements éventuels ;
- avant la présentation de la leçon, le stagiaire doit prendre contact avec le membre de l'équipe pédagogique chargé de l'encadrer ;
- la préparation écrite définitive doit être remise au membre de l'équipe pédagogique au plus tard le jour de la présentation de la leçon. Si le document n'est pas disponible, la supervision pourra ne pas avoir lieu ;
- chaque étudiant doit participer aux feed-back demandés par le membre de l'équipe pédagogique chargé de l?'encadrer.
Si l'une des conditions énoncées ci-dessus n'est pas remplie, le stage pratique sera jugé insuffisant (insuffisance grave).
Le stage sera évalué par l'équipe pédagogique, après consultation du maître de stage. Seront pris en compte dans l'évaluation, par ordre d'importance :
1) l'attitude du stagiaire durant ses prestations dans les écoles (l'attitude sera en adéquation avec la nature de sa fonction et le contenu du Décret Missions) ;
2) le contenu-matière (exactitude, précision, clarté, rigueur, actualisation des notions ou des règles, adéquation du contenu au niveau et aux besoins des élèves) ;
3) les méthodes, procédés et matériel didactiques (prendre appui sur les apports du cours de Didactique générale) ;
4) les relations avec les élèves (garder une position d'enseignant et d'éducateur, se mettre à la portée des élèves, utiliser un langage compréhensible, accorder une écoute et une attention à tous, sens des responsabilités, respect mutuel, etc.).
5) Si les éléments précédents sont suffisamment respectés selon l'ordre établi, on prendra en considération d'autres éléments tels que l'ambiance dans la classe, l'humour, la fantaisie, etc.
6) Dans l'évaluation des stages, on prendra également en compte l'attitude de l'étudiant durant les séances de supervision, à savoir : sa capacité à intégrer les remarques et conseils formulés, à adopter une attitude critique vis-à-vis de sa prestation, à accepter de déconstruire ses représentations initiales.
En cas d'insuffisance grave, l'évaluation fera l'objet d'un rapport écrit.
Soit une note globale sur 50 pts.
(suite au point organisation) |
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| Organisation : |
| | Cours et exercices |
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| (suite du point travaux pratiques)
(2) La préparation d'une séquence intégrée dans un stage en équipe (séminaire « citoyenneté »)?
A savoir :
- composer 10 questions de recherche-active ;
- rédiger les consignes et la feuille d'accompagnement destinées? aux élèves ;
- collaborer à la rédaction d'un chapitre d'un syllabus destiné aux élèves participant au séminaire, composer des questions d'interrogation portant sur la matière du chapitre, s'approprier le contenu de l'ensemble du syllabus.
La maîtrise individuelle du contenu du syllabus fera l'objet d'une évaluation sous forme d'épreuve écrite composée sur base des questions rédigées par les étudiants de l'AESS.
Les questions de recherche-active seront évaluées en tenant compte de leur pertinence et de leur faisabilité.
Soit une note sur 20 pts.
(3) La préparation, l'animation et l'évaluation de stages en équipe (séminaires « citoyenneté »)?
Chaque étudiant animera un certain nombre de séminaires en fonction des demandes qui seront adressées par les écoles secondaires.
En cas d'insuffisance grave dans les prestations individuelles, le stagiaire ne prendra pas part aux stages en équipe ; ces stages seront remplacés par de nouvelles prestations individuelles (évaluées sur base des critères précédemment énoncés).
Les séminaires seront préparés en grande partie dans le cadre du cours de Didactique de sciences sociales (partim 2).
Le contenu-matière, pour l'essentiel, aura fait l'objet du cours de Didactique des sciences sociales (partim 1).
Le stage sera évalué par l'équipe pédagogique, après consultation du responsable du séminaire. Seront pris en compte dans l'évaluation, par ordre d'importance :
1) l'attitude du stagiaire durant ses prestations dans les écoles (aspects éthiques et déontologiques, ponctualité,? etc.) ;
2) la connaissance du contenu du syllabus ;
3) le respect des engagements, de la solidarité, de l'esprit d'équipe (notamment l'organisation collective des déplacements), du sens de l'animation et de l'ouverture témoignés par le stagiaire ;
4) la disponibilité du stagiaire ;
5) la qualité de ses prestations dans le cadre des jurys d'examens organisés en clôture des séminaires. Seront pris en considération :
a. la maîtrise de la matière ;
b. la qualité des questions de recherche-active ;
c. la pertinence et la clarté des? questions posées ;
d. la gestion de l'écoute et du temps ;
e. l'attention accordée aux autres membres du jury ;
f. la capacité à formuler une évaluation sereine et objective.
En cas d'insuffisance grave, l'évaluation fera l'objet d'un rapport écrit.
Soit une note globale sur 50 pts.
(suite au point notes de cours) |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| 5 séances de 3 heures. Exposés théoriques et productions en équipes pluridisciplinaires de 4 à 6 étudiants. |
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| Notes de cours : |
| | Cours et exercices |
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| (suite du point organisation)
(4) Une leçon publique
Il ne s'agira pas de donner cours devant un auditoire d'élèves, mais de présenter devant un jury composé d'enseignants universitaires, d'enseignants du secondaire supérieur et des membres de l'équipe pédagogique la préparation d'une séquence de leçons portant sur une thématique imposée.
La préparation écrite devra être rentrée endéans le délai fixé.
Le jury des leçons publiques peut être amené à refuser la défense de cette leçon, s'il estime que le document présenté par l'étudiant ne permet en aucune façon de percevoir le sens, la nature et le contenu de la démarche didactique proposée (documents incomplets, absence de références, notions erronées, etc.).
Les éléments pris en considération dans l'évaluation de la leçon publique sont :
1) l'exactitude, la précision, la clarté, la rigueur dans la présentation du contenu, l'actualisation des notions ou des règles ;
2) la faisabilité de la leçon et l'adéquation du niveau des exigences au public visé ;
3) la pertinence de l?'évaluation prévue pour les élèves ;
4) la présence des documents remis aux élèves et leur pertinence ;
5) les méthodes, les procédés didactiques (prendre appui sur les apports du cours de Didactique générale et de Didactique spéciale).
Soit une note sur 80 pts, dont :
40 pts pour les apports en didactique spéciale (attribués à l'issue de la défense de la leçon publique) ;
40 pts pour les améliorations demandées par le jury (attribués à l'issue de l'entrevue finale, cfr point 5)
(5) La participation aux rencontres individuelles de suivi pédagogique (pratiques réflexives) et la rédaction d'un rapport final
Chaque étudiant sera invité à (au moins) une rencontre de suivi pédagogique avec l'un des membres de l'équipe pédagogique à l'issue du stage individuel, des stages en équipe et/ou des leçons publiques.
Au terme de la formation, chaque étudiant rédigera un rapport sur ce qui, à l'issue de la formation proposée dans le cadre de l'agrégation, lui apparaît indispensable dans sa pratique d'enseignant de sciences sociales.
Ce dossier sera présenté et débattu au cours d'une entrevue finale et individuelle entre l'étudiant et l'équipe pédagogique.
Les éléments pris en considération dans l'évaluation des pratiques réflexives et du rapport sont :
1) la présence effective (une absence sera pénalisée) ;
2) la capacité à intégrer les remarques et conseils formulés, à adopter une attitude critique vis-à-vis de sa prestation et à accepter de déconstruire ses représentations initiales ;
3) la capacité à établir un rapport réflexif et argumenté à l'égard de sa pratique professionnelle ;
4) la qualité de l'argumentation proposée dans le rapport individuel : l'analyse des pratiques est construite, fouillée, nuancée, etc. ;
5) la cohérence du propos avancé dans le rapport individuel : les idées sont mises en relation, intégrées ou se succèdent sans fil conducteur.
En cas d'insuffisance grave, l'évaluation fera l'objet d'un rapport écrit.
Soit une note sur 100 pts.
Nota bene :
Cette entrevue finale sera également consacrée à l'évaluation des modifications ou améliorations demandées à l'issue de la défense de la leçon publique.
Réserves
Le calendrier et le contenu des partims 1 et 2 pourraient être revus, en fonction du nombre d'étudiants inscrits à la formation. |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| Prise de notes par les étudiants. Distribution de quelques documents de travail. |
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| Evaluation : |
| | Cours et exercices |
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| Les acquis du cours de Didactique des sciences sociales (partim 2) et des Stages seront évalués sur la base d'une note globale de 300 pts (ramenée sur 20 pts) composée comme ci-dessous.
Quelles que soient les notes obtenues dans les différentes composantes du cours de Didactique spéciale (partim 2), la prestation de l'étudiant sera jugée insuffisante (insuffisance grave) en cas :
1. d'insuffisance grave dans l'un des deux stages (prestation individuelle ; séminaires citoyenneté) ;
2. d'insuffisance grave aux leçons publiques ;
3. d'insuffisance grave aux pratiques réflexives.
Il ne sera pas organisé de 2ème session pour les stages pratiques. |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| Remise d'un rapport collectif à la 5ème séance. Description du dispositif pédagogique produit sous la forme d'un exposé oral illustré par des posters ou une projection PowerPoint. |
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| Contacts : |
| | Cours et exercices |
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| EQUIPE PEDAGOGIQUE
Jean-François Guillaume, chargé de cours
Tél: 04/366 3503
Jean-François.Guillaume@ulg.ac.be
Michel Xhonneux, assistant
France Heuveneers, moniteur pédagogique |
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