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| AESS0222-1 | Didactique spéciale en philosophie morale (partim II)
- Cours et exercices
- Stages d'enseignement
- Pratiques réflexives
- Pratiques scolaires hors cours
- Enseignement assisté par ordinateur
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| Durée : | Cours et exercices : 20h Th
Stages d'enseignement : 20h St.
Pratiques réflexives : 5h Pr
Pratiques scolaires hors cours : 10h Pr
Enseignement assisté par ordinateur : 15h Th
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| Crédits/ECTS : |
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| Titulaire(s) : | Cours et exercices : Véronique Dortu
Stages d'enseignement : Véronique Dortu
Pratiques réflexives : Véronique Dortu
Pratiques scolaires hors cours : Véronique Dortu
Enseignement assisté par ordinateur : Joseph Denooz
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| Coordinateur(s) : | Véronique Dortu |
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| Langue : | Langue française |
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| Aperçu général : |
 | | Cours et exercices |
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| Par le biais d'analyse des programmes et des référentiels du cours de morale, par l'étude des compétences philosophiques, il est question d'apprendre un métier. Ceci suppose la préparation de leçons, l'apprentissage de méthodes, c'est-à-dire de savoir-faire et de savoir-être. L'épistémologie de la discipline aborde quant à elle l'aspect plus culturel de la discipline, de ses tenants et aboutissants structurels, passage obligé pour connaître la nature de l'engagement du futur enseignant. |
| | Stages d'enseignement |
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| Il s'agit pour l'étudiant de prendre pour quelques heures la place du professeur, maître de stages, et de présenter une séquence de leçons aux élèves. L'étudiant veillera à mettre en place un processus d'apprentissage adapté à la classe. |
| | Pratiques réflexives |
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| Echange et discussion argumentée au sujet du déroulement des stages. |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| Expérience pédagogique fondée sur la vie de classe en dehors des heures de cours et/ou la vie de professeur en conseil de classe, en journée pédagogique. |
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| Objectif du cours : |
| | Cours et exercices |
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| Préparer au futur métier d'enseignant en regard de la spécificité de la matière et de la démarche philosophique. |
| | Stages d'enseignement |
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| - Développer les compétences liées au métier d'enseignant.
- Mettre en place un processus d'apprentissage et expérimenter le processus didactique propre à un cours de morale.
- Prendre conscience de la mission que l'on doit remplir en tant que futur enseignant. |
| | Pratiques réflexives |
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| Mettre en exergue les points forts et les faiblesses des stagiaires en vue d'améliorer les prochaines prestations. |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| - Voir un aspect différent de la vie du professeur.
- Appréhender un autre aspect du métier dans la gestion du groupe, dans la relation instruction/éducation, ou dans l'obligation de la formation continuée. |
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| Pré-requis : |
| | Stages d'enseignement |
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| Séances du cours de didactique spéciale. |
| | Pratiques réflexives |
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| 20 heures de stages |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| aucun |
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| Travaux pratiques : |
| | Cours et exercices |
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| Préparation des leçons
Stages
Pratiques réflexives |
| | Stages d'enseignement |
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| Préparation et présentation des schémas de leçons. |
| | Pratiques réflexives |
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| réflexion préalable sur base de quelques questions |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| Présentation du projet |
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| Organisation : |
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| Notes de cours : |
| | Cours et exercices |
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| P.SOMVILLE, V.DORTU, La philosophie au programme, Ed. Labor et Espaces de libertés, Coll. Liberté j'écris ton nom, 2001.
V.DORTU, Les cours philosophiques revisités: une utopie? , Presses universitaires de l'ULg, 2006.
M. TOZZI, Penser par soi-même, dernière édition.
Programme du cours de morale non confessionnelle, et son référentiel. |
| | Stages d'enseignement |
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| Idem cours et exercices |
| | Pratiques réflexives |
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| aucune |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| aucune |
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| Evaluation : |
| | Cours et exercices |
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| examen oral |
| | Stages d'enseignement |
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| Formative |
| | Pratiques réflexives |
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| Présence obligatoire |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| Présence obligatoire |
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| Contacts : |
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