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| AESS0218-1 | Didactique spéciale en géographie (partim I)
- Cours et exercices
- Stages d'observation
- Stages d'enseignement
- Pratiques réflexives
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| Durée : | Cours et exercices : 40h Th
Stages d'observation : 10h St.
Stages d'enseignement : 20h St.
Pratiques réflexives : 5h Pr
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| Crédits/ECTS : |
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| Titulaire(s) : | Cours et exercices : Christine Partoune
Stages d'observation : Christine Partoune
Stages d'enseignement : Christine Partoune
Pratiques réflexives : Christine Partoune
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| Langue : | Langue française |
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| Aperçu général : |
 | | Cours et exercices |
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| Le cours aborde six questions de base :
- Comment interpréter les finalités de l'enseignement de la géographie au regard du décret mission et recomposer sur cette base l'identité du professeur de géographie ?
- Comment traduire des compétences géographiques en objectifs d'apprentissage, en fonction des différents programmes ?
- Comment faire acquérir aux élèves les spécificités du raisonnement géographique dans l'approche d'une problématique territoriale ?
- Comment concevoir et organiser une étude de cas sur base de démarches socioconstructivistes ?
- Comment concevoir des dispositifs et des outils d'évaluation des apprentissages (évaluation formative et certificative) ?
- Comment exploiter différents supports d'information en classe (images fixes et animées, textes) ?
Les travaux pratiques seront consacrés à l'élaboration progressive de préparations de cours pour les stages et à l'acquisition de techniques d'animation spécifiques. |
| | Stages d'enseignement |
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| Les stages d'enseignement constituent des moments cruciaux d'appropriation progressive des compétences à acquérir.
L'implication des étudiants dans la préparation des cours et dans les prestations qui leur sont confiées doit être entière. Pour cadrer ces prestations, le stagiaire signe une charte qui l'engage moralement et pédagogiquement vis-à-vis de ses maîtres de stage et qui définit ses obligations sous peine de voir le stage arrêté.
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| | Pratiques réflexives |
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| Les séances de pratiques réflexives sont directement liées aux expérimentations pédagogiques menées en classe. |
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| Objectif du cours : |
| | Cours et exercices |
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| Trois objectifs principaux sont poursuivis :
- Acquérir les référents nécessaires pour préparer des leçons de géographie pertinentes, adaptées aux élèves et qui les impliquent entièrement et globalement dans l'apprentissage.
- Développer des compétences en communication, organisation et gestion des apprentissages en classe.
- Développer la réflexivité individuelle et collective indispensable à la construction de l'identité professionnelle en tant que professeur de géographie. |
| | Stages d'observation |
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| Le stage d'observation se déroule en deux parties.
Les quatre premières heures d'observation ont pour but de replacer l'étudiant dans le contexte de l'enseignement secondaire avec un regard de futur enseignant et d'observer des leçons de géographie dans une perspective critique.
Les heures suivantes, réalisées dans l'établissement où l'étudiant effectuera son stage, ont pour but de le familiariser avec le contexte où il interviendra (le style d'enseignement du maître de stage, les élèves, la classe,...). |
| | Pratiques réflexives |
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| - Analyser de manière critique les leçons observées ou données par les stagiaires pour enrichir leur vision de la géographie et de la didactique en géographie.
- Définir pour chaque étudiant des pistes d'amélioration de sa pratique d'enseignement et des points à approfondir pour son propre apprentissage. |
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| Pré-requis : |
| | Cours et exercices |
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| Une formation en géographie telle que celle obtenue grâce à la Licence en sciences géographiques ou le Master en géographie. |
| | Stages d'observation |
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| Aucun pour les quatre premières heures.
Pour les suivantes, l'étudiant devra avoir fait preuve d'une présence régulière au cours et avoir participé activement à toutes les séances de travaux pratiques.
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| | Stages d'enseignement |
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| Pour avoir l'autorisation de faire ses stages, l'étudiant doit avoir suivi le cours de didactique spéciale régulièrement et avoir assisté à toutes les séances de travaux pratiques. |
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| Travaux pratiques : |
| | Cours et exercices |
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| Les travaux pratiques sont organisés en 10 ateliers :
1. Constituer un portefeuille documentaire "systémique" sur un sujet donné
2. Formuler des compétences et des objectifs
3. Choisir une étude de cas pertinente
4. Concevoir, animer et exploiter des phases d'accrochage
5. Concevoir et mettre en oeuvre des situations-problèmes
6. Choisir et exploiter des images (fixes et animées)
7. Choisir et exploiter des textes; aider les élèves à rédiger des textes.
8. Organiser un débat en classe
9. Préparer une leçon pour le stage (dans l'enseignement général) et présenter cette leçon avant le stage
10. Concevoir des outils d'évaluation formative et d'évaluation certificative. |
| | Stages d'observation |
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| Les informations récoltées durant les stages d'observation seront utilisées pour alimenter la réflexion collective durant le cours théorique et durant les séances de pratiques réflexives. |
| | Stages d'enseignement |
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| Orientées en fonction des sujets de leçon donnés par les maîtres de stage, les séances de travaux pratiques contribuent toutes à la préparation des stages. |
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| Organisation : |
| | Cours et exercices |
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| Les cours et exercices pratiques étant fondés sur des démarches participatives, la présence et l'implication active des étudiants est indispensable à la conjugaison des dynamiques individuelles et collectives d'apprentissage.
- 14 séances (40h) de cours théoriques et exercices pratiques, chaque mercredi (voir horaire "didactique spéciale" sur le site du Cifen : www.cifen.ulg.ac.be).
- 10 heures de stage d'observation dans des écoles du secondaire : 4 en début d'année et 2 avant le stage de novembre.
- 20 heures de stages dans l'enseignement général : 4 h en novembre et 16h en janvier-février (voir horaire sur le site du Cifen).
- 5 heures de pratiques réflexives.
Les cours, exercices pratiques, stages et pratiques réflexives sont sous la responsabilité du professeur C. Partoune.
Les ateliers sont encadrés alternativement ou coinjointement par C. Partoune, assistée de N..., ainsi que par A. Barthelemi et Martine Colémont, monitrices pédagogiques. |
| | Stages d'observation |
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| Les quatre premières heures d'observation doivent être réalisées entre le 4 et le 16 octobre, par petits groupes de trois étudiants, chez quatre professeurs différents (au choix) et dans deux réseaux différents.
Une de ces observations doit être réalisée chez Madame Martine Colémont, monitrice pédagogique. |
| | Stages d'enseignement |
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| En géographie, c'est le professeur responsable du cours qui choisit les maîtres de stage.
L'université passe un contrat de collaboration avec une série d'établissements scolaires.
Le principe général est que chaque étudiant réalise ses stages dans deux établissements différents et dans deux filières différentes : les deux premiers dans l'enseignement général, le troisième dans l'enseignement technique/professionnel. Dans la mesure du possible, il expérimentera deux réseaux d'enseignement différents : dans le réseau officiel pour l'un (Communauté française/Province/Commune) et dans le réseau catholique pour l'autre.
L'attribution des lieux de stage se fait en concertation avec les étudiants.
Les périodes de stage sont indiquées dans l'horaire général (voir sur le site du Cifen : www.cifen.ulg.ac.be). Sauf dérogation spéciale accordée par le professeur responsable des stages, les étudiants ne sont pas autorisés à outrepasser ces périodes. |
| | Pratiques réflexives |
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| Trois séances sont prévues pour la partim I, totalisant 5h :
17/10 (2h)
28/11 (1h)
31/10 (2h) |
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| Notes de cours : |
| | Cours et exercices |
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| B. Mérenne-Schoumaker, Didactique de la géographie. Organiser les apprentissages, Bruxelles, De Boeck, 2005, 255 pages.
C. Partoune, Les compétences terminales en géographie, www.geoeco.ulg.ac.be/lmg/competences
C. Partoune, Le chantier de la conception pédagogique, www.geoeco.ulg.ac.be/lmg/competences/chantier
C. Partoune, La démarche de situation-problème, www.geoeco.ulg.ac.be/lmg/articles.
Autres notes distribuées en cours d'année.
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| | Stages d'observation |
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| Une grille d'observation d'une leçon sera distribuée aux étudiants. |
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| Evaluation : |
| | Cours et exercices |
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| Examen sur le cours théorique : obligatoirement en janvier; 40 % des points.
Travaux pratiques : 20 % des points.
La réalisation de l'entièreté des exercices demandés est requise pour pouvoir présenter l'examen théorique.
Stage d'enseignement : 40 % des points.
L'évaluation du stage repose sur la prise en compte de trois points de vue : celui du maître de stage (l'entièreté des leçons données), celui du professeur (visite de stage + préparations de leçons) et celui de l'étudiant, manifestée dans un carnet de bord. |
| | Stages d'observation |
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| Trois rapports d'observation sont attendus, au plus tard aux dates suivantes :
1. le 17 octobre
2. le 28 novembre
3. le 13 février.
Ces rapports font partie du carnet de bord de l'étudiant. |
| | Stages d'enseignement |
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| L'évaluation des stages tient compte de la progression du stagiaire.
Une grille d'évaluation met en évidence à quel moment les critères et les indicateurs font l'objet d'une évaluation formative (* et **) ou certificative (***). La grille est téléchargeable sur le site du Cifen, dans la section "didactique de la géographie" : www.cifen.ulg.ac.be
Les stages 1 et 2 comptent pour 40% des points pour la didactique partim I. |
| | Pratiques réflexives |
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| Les apports des séances de pratiques réflexives seront consignés par les étudiants dans leur carnet de bord. |
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| Contacts : |
| | Stages d'observation |
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| Christine Partoune
C.Partoune@ulg.ac.be |
| | Stages d'enseignement |
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| Christine Partoune
C.Partoune@ulg.ac.be |
| | Pratiques réflexives |
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| C.Partoune
C.Partoune@ulg.ac.be |
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| Remarques : |
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