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| AESS0236-1
| Didactique spéciale en géographie (partim II)
- Cours et exercices
- Stages d'enseignement
- Pratiques réflexives
- Pratiques scolaires hors cours
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| Durée : | Cours et exercices : 35h Th
Stages d'enseignement : 20h St.
Pratiques réflexives : 5h Pr
Pratiques scolaires hors cours : 10h Pr
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| Crédits/ECTS : |
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| Titulaire(s) : | Cours et exercices : Christine Partoune
Stages d'enseignement : Christine Partoune
Pratiques réflexives : Christine Partoune
Pratiques scolaires hors cours : Christine Partoune
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| Aperçu général :
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 | | Cours et exercices |
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| En complément du cours DIDAC 1, les cours théoriques et les exercices pratiques aborderont les questions suivantes :
- Que signifie favoriser le développement d'une approche systémique en géographie ? comment l'appliquer pour préparer des cours ?
- Comment développer l'approche systémique avec des élèves ? avec quels outils ?
- Que signifie aborder le paysage d'une manière globale ?
- Comment orienter le cours de géographie dans une perspective pédagogique interculturelle ?
- Comment planifier le travail sur une année scolaire ?
- Comment préparer une leçon pour l'enseignement technique ou professionnel ?
- Comment choisir et utiliser un manuel scolaire ?
- Comment choisir et exploiter un atlas en classe ? |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| L'approche interdisciplinaire est une approche indispensable si l'on veut appréhender de manière pertinente la complexité du monde qui nous entoure. Dès lors, la capacité de l'enseignant à travailler et à faire travailler les élèves selon cette approche est une compétence professionnelle de plus en plus recherchée. |
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| Objectif du cours :
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| | Cours et exercices |
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| Le cours cherche à fournir aux futurs enseignants les connaissances, méthodes et attitudes indispensables pour leur futur métier. |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| Définir l'interdisciplinarité scolaire;
Renforcer la constitution d'une identité disciplinaire et l'ouverture aux autres disciplines; ce renforcement naît de la confrontation des ces deux pôles;
Développer un certain nombre de compétences collectives (dialoguer, concilier des points de vue, planifier un travail d'équipe...);
Aborder l'approche d'un contenu dans une perspective globale;
Produire un dispositif pédagogique par l'approche interdisciplinaire. |
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| Pré-requis :
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| | Cours et exercices |
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| Une formation sérieuse en géographie telle que celle obtenue grâce à la Licence en sciences géographiques.
Avoir réussi le cours DIDAC 1 pour les étudiants qui fractionnent leur formation sur deux années. |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| Les notions essentielles de didactique générale. |
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| Travaux pratiques :
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| | Cours et exercices |
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| Huit exercices sont proposés :
- construire des conceptogrammes;
- construire des schémas fléchés;
- construire un hyperpaysage panoramique;
- construire des jeux de simulation;
- construire des photolangages;
- choisir et critiquer des manuels scolaires;
- concevoir des séquences diversifiées pour exploiter les ressources d'un atlas;
- préparer une séquence pédagogique pour l'enseignement technique ou professionnel à expérimenter en stage et présenter cette leçon avant le stage. |
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| Organisation :
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| | Cours et exercices |
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| - 14 séances de cours théoriques et d'exercices (1 séance de 4h, 7 séances de 3 h et 5 séances de 2h).
- 20 heures de stage d'enseignement en mars-avril, dans l'enseignement technique ou professionnel.
- 2h d'observation dans l'école où aura lieu le stage.
- 5 heures de pratiques réflexives.
- 10 heures d'activités scolaires hors cours (à choisir en contexte scolaire ou parascolaire).
Les exercices pratiques sont réalisés sous la responsabilité de C. Partoune, assistante et A. Barthelemi, moniteur pédagogique. Les stages d'enseignement, les activités scolaires hors cours et les exercices de pratiques réflexives sont de la responsabilité de C. Partoune. |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| 5 séances de 3 heures. Exposés théoriques et productions en équipes pluridisciplinaires de 4 à 6 étudiants. |
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| Notes de cours :
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| | Cours et exercices |
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| B. Mérenne-Schoumaker, Didactique de la géographie. Organiser les apprentissages, Bruxelles, De Boeck, 2005, 255 pages.
C. Partoune, Les compétences terminales en géographie, www.geoeco.ulg.ac.be/lmg/competences
C. Partoune, Le chantier de la conception pédagogique, www.geoeco.ulg.ac.be/lmg/competences/chantier
C. Partoune, La dynamique du concept de paysage, www.geoeco.ulg.ac.be/lmg/articles.
C. Partoune, La démarche de situation-problème, www.geoeco.ulg.ac.be/lmg/articles.
C. Partoune, Le photolangage, fiche pédagogique, Leader +, www.leaderwallonie.be
C. Partoune, L'approche de la diversité culturelle, www.geoeco.ulg.ac.be/div_cult.
Autres notes distribuées en cours d'année. |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| Prise de notes par les étudiants. Distribution de quelques documents de travail. |
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| Evaluation :
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| | Cours et exercices |
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| Examen théorique (port-folio) : 30% des points
Exercices, activités scolaires hors cours et pratiques réflexives : 20 % des points
Stages d'enseignement: 50 % des points |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| Remise d'un rapport collectif à la 5ème séance. Description du dispositif pédagogique produit sous la forme d'un exposé oral illustré par des posters ou une projection PowerPoint. |
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| Contacts :
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| Remarques :
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