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| AESS0218-1
| Didactique spéciale en géographie (partim I)
- Cours et exercices
- Stages d'observation
- Stages d'enseignement
- Pratiques réflexives
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| Durée : | Cours et exercices : 40h Th
Stages d'observation : 10h St.
Stages d'enseignement : 20h St.
Pratiques réflexives : 5h Pr
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| Crédits/ECTS : |
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| Titulaire(s) : | Cours et exercices : Christine Partoune
Stages d'observation : Christine Partoune
Stages d'enseignement : Christine Partoune
Pratiques réflexives : Christine Partoune
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| Aperçu général :
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 | | Cours et exercices |
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| Le cours aborde six questions de base :
- comment interpréter les finalités de l'enseignement de la géographie au regard du décret mission et recomposer sur cette base l'identité du professeur de géographie ?
- comment traduire des compétences géographiques et transversales à faire acquérir aux élèves et des programmes scolaires en objectifs d'apprentissage ?
- comment faire acquérir aux élèves les spécificités du raisonnement géographique ?
- comment concevoir et organiser une séquence pédagogique sur base de démarches socioconstructivistes ?
- comment exploiter en classe les principaux outils utilisés dans les cours de géographie : images, cartes et textes ?
- comment concevoir des dispositifs et des outils d'évaluation des apprentissages (évaluation formative et certificative) ?
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| Objectif du cours :
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| | Cours et exercices |
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| Le cours cherche à fournir aux futurs agrégés les savoirs théoriques et pratiques de base pour débuter leur métier d'enseignant. |
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| Pré-requis :
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| | Cours et exercices |
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| Une formation en géographie telle que celle obtenue grâce à la Licence en sciences géographiques. |
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| Travaux pratiques :
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| | Cours et exercices |
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| 12 exercices sont proposés :
- formuler des objectifs;
- construire des phases d'accrochage;
- construire une grille de lecture d'une leçon réussie;
- concevoir et développer une situation-problème;
- choisir et exploter des images (fixes et animées); - choisir et exploiter des cartes; faire réaliser des cartes par les élèves;
- choisir et exploiter des textes; faire rédiger des textes aux élèves;
- structurer et organiser une préparation de cours;
- critiquer des sources d'information;
- préparer une leçon pour le stage (dans l'enseignement général) et présenter cette leçon avant le stage;
- concevoir des dispositifs et des outils d'évaluation formative;
- concevoir des dispositifs et des outils d'évaluation certificative. |
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| Organisation :
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| | Cours et exercices |
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| - 16 séances (40h) de cours théorique et exercices pratiques : 8 séances de 3 h et 8 séances de 2h.
- 10 heures de stage d'observation dans des écoles du secondaire : 4 en début d'année et 2 avant chaque stage.
- 20 heures de stages d'enseignement, dans deux écoles différentes : 4 h en novembre et 16h en janvier-février.
- 5 heures de pratiques réflexives.
Les cours et exercices pratiques sont sous la responsabilité de C. Partoune, assistante et A. Barthelemi, moniteur pédagogique. Les stages d'observation, les stages d'enseignement et les exercices de pratiques réflexives sont de la responsabilité de C. Partoune. |
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| Notes de cours :
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| | Cours et exercices |
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| B. Mérenne-Schoumaker, Didactique de la géographie. Organiser les apprentissages, Bruxelles, De Boeck, 2005, 255 pages.
C. Partoune, Les compétences terminales en géographie, www.geoeco.ulg.ac.be/lmg/competences
C. Partoune, Le chantier de la conception pédagogique, www.geoeco.ulg.ac.be/lmg/competences/chantier
C. Partoune, La démarche de situation-problème, www.geoeco.ulg.ac.be/lmg/articles.
Autres notes distribuées en cours d'année.
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| Evaluation :
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| | Cours et exercices |
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| Examen théorique en janvier : 30 % des points
Exercices, stages d'observation et pratiques réflexives : 20 % des points
Stages d'enseignement : 50 % des points |
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| Contacts :
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| Remarques :
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