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| SOCI0106-1

 | Evolution de la pensée sociologique (Analyse de textes fondateurs)

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| Durée : | 15h Th, 15h SEM | |
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| Crédits/ECTS : |
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| Titulaire(s) : | N... | |
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| Suppléant(s) : | Gautier Pirotte | |
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| Aperçu général :
| Le cours s'attachera à : - fournir un aperçu des conditions historiques et sociales de constitution de la sociologie. - présenter l'évolution des conceptions sociologiques de quelques « pères fondateurs » (principalement Durkheim, Marx, Simmel, Weber, Tocqueville...) ainsi qu'une notice biographique. | |
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| Objectif du cours :
| L'apport de ces auteurs sera appréhendé à partir de leurs principaux ouvrages et des concepts théoriques qu'ils ont développés. | |
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| Organisation :
| Partie 1. Cours ex-cathedra. Exposés généraux des œuvres des principaux fondateurs de la sociologie (notamment Durkheim, Weber, Marx, Simmel) : présentation biographique, bibliographique et principaux concepts développés par ces auteurs.
Partie 2. Analyse de textes (séminaires) Pour chacun de ces auteurs, les étudiants, par groupe de 2 ou 3, présenteront des textes parmi les plus exemplaires de leur œuvre. Exposé de 40 minutes par texte + débats. | |
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| Notes de cours :
| Pas de syllabus. Une note synthétique reprenant les éléments essentiels des exposés ex cathedra sera transmise aux étudiants par l'enseignant. Les étudiants sont invités à en faire de même à l'occasion de leur exposé. Un portefeuille de lectures sera élaboré en reprenant les textes présentés par les étudiants.
Lecture conseillée : Aron R., Les étapes de la pensée sociologique, Paris, Gallimard, col. « Pocket » (1976, 1ère édition 1967) | |
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| Evaluation :
| Première session : Evaluation écrite sur base des cours ex-cathedra, des exposés des étudiants et du portefeuille de lectures.
Seconde session : Evaluation orale portant sur le même contenu. | |
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| Remarques :
| Durée : 15h (Th.) + 15h (Sem.)
Public estudiantin : Epreuve Préalable + 1ère licence passerelle + options
Début du cours, horaire et lieu/local : mardi 7 février 2006. De 10h30-12h30. Séminaire 7. | |
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