UNIVERSITES PARTENAIRES

FUNDP, Facultés Universitaires Notre-Dame de la Paix à Namur
UCL, Université Catholique de Louvain-la-Neuve
ULB, Université Libre de Bruxelles
ULg, Université de Liège
UMH, Université de Mons-Hainaut

RENSEIGNEMENTS

Service de psychologie et de Pédagogie de la Personne handicapée
(Prof. J.-J. DETRAUX / Mme J. ELIAS, secrétaire)
Bât. B32 Sart Tilman 4000 Liège
Tél.: 04/366 2062 ou 2061 Fax : 04/ 366 4746
eMail : jj.detraux@ulg.ac.be

PRESENTATION

Le D.E.S. est organisé sous la responsabilité conjointe de l'Université de Liège, de l'Université Libre de Bruxelles, de l'Université Catholique de Louvain, de l'Université de Mons-Hainaut et des Facultés Universitaires Notre-Dame de la Paix à Namur. Les promoteurs sont les professeurs J.-J. DETRAUX et M. BORN (ULg), Ph. MOUSTY (ULB), Ch. LEPOT-FROMENT (UCL), Gh. MAGEROTTE (UMH) et M. MERCIER (FUNDP).

Le D.E.S. a pour objectifs :

• de dispenser une formation avancée dans les domaines des troubles du développement et des apprentissages en tirant avantage des domaines d'excellence de chacune des institutions universitaires, belges ou étrangères, assurant une formation dans le domaine du handicap
  
• de poursuivre la formation professionnelle clinique des étudiants, en les mettant en rapport avec le monde de la recherche et avec des thèmes d'actualité.
  
  

La complexité des problématiques posées est en effet telle qu'une formation de haut niveau des professionnels ayant une formation spécialisée et/ou possédant une expérience dans un des secteurs de l'intervention auprès des personnes en situation de handicap, est indispensable. L'ambition de la formation est de préparer ces professionnels à devenir des agents favorisant l'évolution et le changement des pratiques, en les aidant à formaliser leurs observations, en confrontant celles-ci aux données de la recherche, en leur apprenant à maîtriser de nouvelles techniques. La formation vise aussi à renforcer les liens indispensables entre chercheurs et praticiens.

PUBLIC CONCERNE

• les psychologues;
  
• les pédagogues, psychopédagogues, orthopédagogues;
  
• les médecins;
  
• les licenciés en logopédie;
  
• les sociologues;
  
• les licenciés en kinésithérapie;
  

et de manière générale, tout professionnel exercant dans le cadre de l'éducation, la formation, l'intervention spécialisée.

PROCEDURE D'INSCRIPTION

L'accès est ouvert aux porteurs d'un titre de 2e cycle, délivré par une université belge ou étrangère ainsi qu'aux porteurs d'un diplôme de 2e cycle en rapport avec les études de ce D.E.S., délivré par un enseignement supérieur de type long, belge ou étranger. Pour les non psychologues, une dispense de titre par l'une des universités participantes est requise.

En cas de formation antérieure insuffisante, le comité de gestion du D.E.S. proposera à l'étudiant une année préparatoire sur base d'un programme de cours choisis dans une liste reprenant l'ensemble des cours de 2e cycle donnés dans les universités organisatrices, tous domaines d'études confondus.

Les étudiants ont le choix de s'inscrire au rôle d'une des cinq universités organisatrices. Le diplôme est délivré par l'université où l'étudiant a pris son inscription.

DUREE DE LA FORMATION

La formation comprend deux parties : une partie théorique et une partie pratique. Elle s'étend sur un an (avec la possibilité d'étaler le programme sur deux ans selon les règles d'étalement en vigueur dans l'université où se prend l'inscription) avec un minimum de 345h.

Les étudiants sont tenus de suivre les cours, de réaliser les travaux pratiques, de participer aux séminaires et supervisions.

CONTENU DU PROGRAMME

La formation théorique comprend

• 5 modules généraux de 15h chacun
  
• un séminaire de synthèse commun aux 5 universités aidera les étudiants à réaliser des liens entre les matières présentées et à dégager les points forts permettant de guider la pratique professionnelle. Les étudiants seront ainsi conduits à évaluer leurs connaissances actuelles et à définir leurs attentes et besoins en rapport avec leur projet professionnel.
  
  

A l'issue de ces modules généraux et séance de synthèse, un rapport d'évaluation sera remis à chaque participant.

• 5 modules spécifiques dont les thèmes peuvent varier d'une année à l'autre en fonction de l'intérêt des candidats à la formation, des opportunités et des ressources disponibles. Certains modules spécifiques aborderont une situation de handicap dans un ou plusieurs contextes d'intervention, à propos d'une ou plusieurs formes de déficience ou d'inadaptation et en mettant l'accent sur les aspects développementaux. D'autres modules aborderont des techniques et des rôles. Certains modules feront l'objet d'un séminaire intensif dans le cadre d'un programme international. Plusieurs cours seront donnés par des professeurs étrangers invités. L'ensemble de la formation porte sur les aspects de diagnostic clinique, de méthodes d'intervention et de recherche.
  
  

La formation pratique, d'une durée minimale de 120h dont 15h de supervision, comprend :

• une participation au travail soit d'une équipe de professionnels dans un organisme s'occupant de personnes handicapées (enfants ou adultes) soit d'une équipe de recherche traitant d'un domaine d'intervention spécialisée, sur base d'un projet élaboré par l'étudiant et supervisé par deux formateurs/chercheurs et un responsable sur le terrain.
  
  

Le travail pourra se faire en Belgique ou dans un autre pays. Le projet personnel pourra s'inscrire dans une démarche d'insertion professionnelle propre à l'étudiant.

Pour les stagiaires sans expérience professionnelle (autre que les stages du 2e cycle), un système de pairage avec un stagiaire ayant une expérience professionnelle de plusieurs années pourra être envisagé.

Les cours se donnent le vendredi et le samedi. Ils débutent le 1er octobre et se terminent le 15 mai.

Chaque université accueille dans ses locaux les étudiants qui suivent les modules qu'elle organise.

Des regroupements sur un site pourront toutefois être décidés pour des raisons pratiques d'organisation.

Le jury est constitué par au moins un membre de chaque université organisatrice et des interrogateurs des étudiants inscrits à l'épreuve.

PROGRAMME DES COURS

Modules de base : 5 modules et un séminaire de synthèse de 15h chacun :

• approche psychosociale (y compris les aspects socio-culturels) - 15h+30h - M. BORN et J.-J. DETRAUX
  
• approche psychocognitive : coordination par l'ULB
  
• approche du développement psycho-affectif et communicationnel : coordination par les FUNDP-Namur
  
• approche de l'évaluation psychopédagogique dans le cadre de situations éducatives et d'accompagnement psychosocial : coordination par l'UCL
  
• approche clinique et éducationnelle : coordination par l'UMH
  
• séminaire de synthèse coordination par les 5 promoteurs.
  

Modules spécifiques : 5 modules de 15h chacun (un module par université) dont les thématiques sont définies chaque année, par exemple :

• l'intégration de la personne handicapée - 15h - J.-J. DETRAUX
  
• l'intervention précoce : ses fondements, sa pratique et son évaluation - 15h - N...
  
• les troubles de la perception visuelle dans diverses situations de handicap - 15h - N...
  
• évaluation et intervention fonctionnelle auprès de personnes déficientes de la vue - 15h - N...
  
• prise en charge des enfants et adolescents caractériels - 15h - M. BORN
  
• surdité : approche psycholinguistique (ULB)
  
• développement numérique et arithmétique (ULB)
  
• la personne en situation d'extrême dépendance (ULB)
  
• vie affective et sexuelle de la personne déficiente mentale (FUNDP)
  
• utilisation des technologies pour l'éducation et la réadaptation sociale et professionnelle des personnes handicapées (FUNDP)
  
• représentations sociales du handicap et représentations de l'insertion scolaire et professionnelle de la personne déficiente mentale (FUNDP)
  
• les troubles graves du comportement : le soutien comportemental (UMH)
  
• intervention auprès des familles de personnes handicapées (UMH)
  
• méthodologie de la personnalisation des services aux personnes handicapées (UMH)
  
• remédiation cognitive du langage (UMH)
  
• cognition et troubles du développement mathématique UMH)
  
• les déficiences auditives et leurs répercussions sur le développement (UCL)
  
• communication prélinguistique et moyens de communication alternative et augmentée (UCL)
  
• troubles spécifiques du développement du langage (UCL)
  
• ...
  
  
  

Travaux pratiques 60h

Formation à la pratique professionnelle 120h

Une description des objectifs et contenus des modules ainsi que tout renseignement utile peuvent être obtenus sur simple demande.